ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по биологии 9 класс параграф 2 «§ 2. Человек как часть природы» учебник Пасечника. Код материалов: Биология Ответы к §2 для 9 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
Биология 9 класс.
Ответы на вопросы из §2
§2. Текст КОНСПЕКТ § 2. Тест по §2.
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ (страница 15)
№ 1. Объясните положение человека в системе органического мира.
Человек занимает строго определённое место в биологической систематике. Он относится к типу Хордовые (наличие хорды, нервной трубки и жаберных щелей на ранних стадиях), классу Млекопитающие (вскармливание детёнышей молоком, теплокровность, волосяной покров), отряду Приматы (противопоставленный большой палец, бинокулярное зрение) и семейству Гоминиды.
Таким образом, человек — это один из видов животных, обладающий всеми основными признаками, характерными для данной группы.
№ 2. На основе анализа текста параграфа опишите, в чём заключаются сходство и различия между человеком и животными. А в чём, на ваш взгляд, сходство человека с другими организмами, например с растениями?
Сходство человека с животными (особенно с млекопитающими) проявляется в общем плане строения скелета и внутренних органов, наличии зачатков хвоста и жаберных дуг на эмбриональных стадиях. Различия заключаются в наличии второй сигнальной системы (речь), абстрактного мышления, прямохождения и сводчатой стопы. Сходство человека с растениями выражается в общности химического состава (наличие тех же органических и неорганических веществ) и в клеточном строении (обе группы имеют ядро, цитоплазму и мембрану, хотя клетки растений отличаются наличием клеточной стенки и хлоропластов).
№ 3. Используя рисунки и текст параграфа, обоснуйте происхождение человека от животных. Что, на ваш взгляд, способствовало его эволюции?
Происхождение человека от животных доказывается наличием атавизмов (например, многососковость, хвост, густой волосяной покров на лице) и рудиментов (например, аппендикс, копчик, третье веко). Эти признаки, изображённые на рисунках, есть у животных, но в процессе эволюции у человека утратили своё значение. Эволюции человека способствовала прежде всего трудовая деятельность, которая привела к освобождению передних конечностей, развитию мозга и появлению речи, а также проживание в группах и использование огня.
ПОДУМАЙТЕ!
- Считается, что убедительные доказательства животного происхождения человека предоставляет наука палеонтология. Какие вопросы вы бы задали учёному-палеонтологу по пояснению и обоснованию данного тезиса?
Я бы спросил: «Какие именно ископаемые переходные формы (например, австралопитеки или человек умелый) являются самым прямым доказательством эволюции от обезьяны к человеку, и по каким признакам вы это определяете?»
Также я бы уточнил: «Существуют ли в палеонтологической летописи “пропущенные звенья”, и как учёные реконструируют этапы эволюции, если скелеты найдены не полностью?»
И третий вопрос: «Как датирование окаменелостей подтверждает временную последовательность появления прямохождения, увеличения объёма мозга и изготовления орудий?»
- Исследования в каких других областях биологии также помогают изучать происхождение человека? Приведите конкретные примеры.
Помимо палеонтологии, происхождение человека изучает сравнительная анатомия (сравнение скелета, зубной системы и мышц человека и человекообразных обезьян — например, наличие аппендикса и копчика у человека). Генетика (молекулярная биология) показывает, что геном человека и шимпанзе совпадает на 98–99%, что является прямым доказательством родства. Эмбриология изучает сходство зародышей человека и животных на ранних стадиях развития (наличие жаберных дуг и хвоста у эмбриона человека).
Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по биологии для 9 класса § 2. Человек как часть природы. Код материалов: Биология Ответы к §2. Цитаты из учебного пособия «Биология. 9 класс. Учебник Пасечника — М.: Просвещение, 2023» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.