9 класс читать: новый учебник по истории России «25. Взаимодействие народов и национальных культур.» (параграф 25, страницы 207 ─ 218). Код материалов: История России Госучебник §25 (2025 год) для 9 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
История России 9 класс.
25. Взаимодействие народов и национальных культур.
Какую роль сыграло взаимодействие народов России в развитии культуры страны?
🔎 • русско-туземные школы
👤 • М. Акмулла Ф. У. Богушевич С. С. Гулак-Артемовский А. Кунанбаев Н. В. Лысенко К. Насыри Г. М. Сундукян И. Г. Чавчавадзе Шолом-Алейхем
РОССИЯ
1866 г. — запуск в Варшаве конки
1868 г. — создание Т. Чухаджяном первой армянской оперы «Аршак II»
1885 г. — организация Л. Агниашвили
первого грузинского народного хора 1890 г. — открытие в Минске первого белорусского театра
МИР
1860 г. — возникновение чешской Национальной партии в Австро-Венгрии
1873 г. — создание Лиги гомруля — политического объединения, требовавшего от Великобритании автономии Ирландии
1878 г. — предоставление Боснии и Герцеговине автономии в составе Османской империи
1. Русский народ и его вклад в развитие культуры народов империи.
Великие реформы способствовали развитию художественной культуры народов России во второй половине XIX в.
Одной из отличительных черт культурного развития этого времени стало взаимовлияние и взаимообогащение культур русского и других народов России. Санкт-Петербург и Москва стали центрами подготовки национальной творческой интеллигенции для национальных регионов России.
Национальная культурная жизнь многих народов получила мощный импульс. В различных национальных районах империи возникали театры, библиотеки, музеи, музыкальные общества, основанные на народных традициях и обычаях.
Малороссийские, белорусские, кавказские, татарские мотивы получили развитие в творчестве русских композиторов, театральных деятелей, артистов.
❓ Какое значение имело взаимовлияние культур русского народа и других народов России во второй половине XIX в.?
2. Просвещение.
Небывалыми ранее темпами в различных регионах страны развивалась система просвещения. К концу XIX в. в губерниях Малороссии и Юго-Западного края насчитывалось 17 тыс. начальных школ, 129 гимназий, 19 реальных и 17 коммерческих училищ (преимущественно частных. Харьковский, Киевский, Одесский университеты стали центрами подготовки учителей, врачей и других специалистов.
В национальных регионах стало активно поощряться образование на русском языке, начали создаваться русско-туземные школы под управлением Министерства народного просвещения. Но основной формой обучения детей оставалось религиозное образование, которое осуществляли представители духовенства традиционных в данных регионах конфессий.
Известность получили школы, созданные по педагогической системе Н. Ильминского и не относившиеся ни к церковному, ни к государственному образованию. Преподавание в них велось на родном языке, но в основу преподавания были положены православные религиозные и моральные принципы.
❓ Какое значение имело образование на русском языке в национальных регионах?
Одесский университет. Литография конца XIX в. В 1865 г. в Одессе на базе Ришельевского лицея был основан Императорский Новороссийский университет. Первоначально в нём было три факультета: историко-филологический, физико-математический и юридический. В 1900 г. был открыт медицинской факультет. В этом университете работали такие известные учёные, как И. Мечников, И. Сеченов и др.
3. Литература.
Период 1860—1870 гг. стал для многих народов временем формирования национальной интеллигенции. Создавались национальные литературы, многие национальные писатели внесли большой вклад в развитие общероссийской художественной культуры.
Наряду с романтической лирикой в годы реформ Александра II появляется целое литературное направление, в центре внимания авторов которого — образ борца за счастье народное, за справедливость, против национального гнёта.
В конце 1870-х гг. начал своё восхождение к вершинам литературной славы живший тогда в Малороссии еврейский писатель Шолом-Алейхем.
Выдающимся поэтом, утвердившим реализм в белорусской литературе, был Ф. Богушевич.
Во второй половине XIX в. появились первые татарские национальные романы и драмы. В творчестве М. Акмуллы, З. Бигиева, Г. Ильяси, Ф. Халиди отражена борьба старого и нового в жизни татар через столкновение людей просвещённых с отсталыми и невежественными.
Большой вклад в развитие татарского литературного языка внёс педагог и писатель К. Насыри. Он составил научную грамматику татарского языка, правила правописания, написал ряд учебников для школы, заложил основы современного татарского языка.
Грузинский писатель И. Чавчавадзе воспевал не только героическое прошлое своей родины, но и те качества, которые должны составлять основу жизни любого человека, — честность и милосердие, правду и самоотверженность в борьбе за неё.
Армянская драматургия получила известность благодаря комедиям Г. Сундукяна.
Одними из самых ярких представителей азербайджанской литературы были М. Ахундов и Г. Ширвани.
К концу XIX в. относится творчество выдающегося поэта-просветителя А. Кунанбаева, ставшего родоначальником новой казахской литературы.
Памятник А. Кунанбаеву в Москве. Скульптор М. Айнеков. Из стихотворения А. Кунанбаева: Людей суди по уму, Но не по облику их. Разумен будь и правдив В делах и думах своих, — Так мудрецы говорят. Пойми совет их простой. Да будет праведен путь Твоей души молодой!
❓ Какова основная мысль приведённого отрывка?
В 1887 г. Габдрахман Ильяси написал первую татарскую драму «Несчастная девушка» и поставил её у себя дома. Пьеса повествует о девушке, которую родители пытаются насильно выдать замуж. В этом произведении автор критиковал патриархальный уклад семейной жизни и отстаивал права и свободу женщин. Помимо литературной деятельности, Г. Ильяси исследовал древние татарские рукописи.
❓ Какие литературные направления и авторы появились в годы реформ Александра II на национальных окраинах империи?
4. Фольклор.
У всех народов империи продолжало развиваться устное народное творчество. Новым явлением стал сбор фольклора — сказок, былин, преданий. Выдающимися собирателями и исполнителями былин и сказаний были Т. Рябинин и И. Федосова. Меткие и образные пословицы, поговорки, анекдоты и сказки, песни и некоторые легенды были чрезвычайно популярны. Появлялись произведения, отражавшие события второй половины века — Крымской, Кавказской, Русско-турецкой войны 1877—1878 гг. Они развивали популярную тему исторического предназначения русского народа в освобождении южных славян от турецкого владычества.
Промышленный переворот и появление пролетариата нашли отражение в песнях о горных рабочих Урала.
5. Музыка.
Т. Чухаджян создал первую армянскую оперу «Аршак II». М. Баланчивадзе является автором первой грузинской оперы «Тамара Коварная». Важную роль в организации музыкального образования в Грузии сыграл русский композитор и дирижёр М. Ипполитов-Иванов.
Подробнее. Тигран Чухаджян в 1868 г. создал первую национальную армянскую оперу «Аршак II». Её сюжет основан на хрониках древнеармянских историков и разворачивается в IV в. в Великой Армении. Аршак II был правителем Великой Армении, находившейся по соседству с двумя мощными государствами — Римской империей и Персией. Он старался сохранять нейтралитет, но после заключения мирного договора между Римом и Персией последняя начала наступление на Армению. Персидский правитель Ша-пур II пригласил Аршака II на переговоры и пленил. В заточении он оставался до конца жизни.
Общества любителей музыки были созданы в Ташкенте и Самарканде. Началась работа по аранжировке восточных мелодий для европейских инструментов. Руководитель военного оркестра А. Эйхгорн собрал коллекцию народных инструментов Центральной Азии, которая была показана в Москве, Петербурге и Вене.
В конце XIX в. началось изучение татарской народной музыки. Было подготовлено несколько сборников татарских народных песен. В 1885 г. Л. Агниашвили организовал первый грузинский народный хор. В Грузии и Армении ширилось движение собирателей фольклора.
❓ 1. Какую роль сыграл Н. Лысенко в развитии музыкальной культуры? 2. Какое произведение С. Гулак-Артемовского считается классикой оперного искусства? 3. Как изучалось музыкальное наследие народов Средней Азии?
6. Театр.
Театральная жизнь национальных регионов поощрялась и поддерживалась правительством, активное участие в ней принимали режиссёры и артисты столичных центров. В Варшаве после нескольких пожаров был восстановлен оперный театр, открытый ещё в 1765 г. В 1864 г. во Львове общество «Русская беседа» организовало национальный профессиональный театр с таким же названием. В Малороссии во второй половине XIX в. получили распространение любительские театры. С 1867 г. в Киеве действовала постоянная оперная труппа, для которой в 1901 г. было построено новое здание — одно из лучших театральных сооружений в империи.
На любительской сцене ставились пьесы татарских, грузинских, армянских драматургов. Рижская опера, популярная среди рижан, получила известность и далеко за пределами региона. В конце 1830-х гг. здесь главным капельмейстером работал выдающийся композитор Р. Вагнер. В течение десяти лет в России подолгу жил и работал «король вальса» И. Штраус, дававший концерты в Павловске.
❓ 1. Почему о периоде второй половины XIX в. можно говорить как о времени массового развития театрального искусства? 2. Как вы считаете, почему русское правительство поддерживало развитие национального театра? 3. Когда и где был организован театр «Русская беседа»? В чём была важность появления этого театра?
7. Народные промыслы.
Художественной обработкой дерева и тканей славились мастера прибалтийских губерний, Малороссии и Белоруссии.
Ремесленники в Казани и других поволжских регионах занимались ювелирным искусством, золотым шитьём, кожаной мозаикой, тамбурной вышивкой, закладным ткачеством, деревообработкой и валяльно-войлочным промыслом.
В Средней Азии наряду с ювелирным искусством было развито производство керамических и медных сосудов, ковров.
Народы Кавказа сохраняли и развивали древние традиции изготовления чеканки, гравировки национальной посуды. Местные ремесленники изготавливали оружие и военное снаряжение из бронзы, серебра и даже золота. Серебряные изделия из дагестанского села Кубачи получили признание далеко за пределами не только Кавказа, но и России.
❓ 1. Какие виды ремёсел были особенно популярны в прибалтийских губерниях, Малороссии и Белоруссии? Как вы думаете, почему? 2. Какое искусство было развито в поволжских поселениях? 3. Какие производства были развиты в Средней Азии? Выясните, какие изделия сред-наше время. 4. Какие предметы изготавливались неазиатских мастеров ценятся и в ремесленниками на Кавказе?
8. Изменения в повседневной жизни народов.
В повседневной жизни народов национальных окраин империи изменения были связаны как с техническим прогрессом во второй половине XIX в., так и с местными особенностями, обусловленными национальными и бытовыми традициями. В ряде случаев технические и бытовые новинки появлялись в крупных регион альных центрах раньше, чем в столицах. Одним из первых в Российской империи трамвай на конной тяге был пущен в 1866 г. Варшаве, а в 1870-е гг. — в Одессе, в Новороссии. В Баку конка появилась в 1889-м, а в Минске — в 1892 г. В 1882 г. одними из первых в стране появились общественные телефонные станции в Риге, чуть позднее в Одессе. Первый электрический трамвай был пущен в 1892 г. в Киеве. В 1899 г. началось трамвайное движение в Казани.
❓ 1. Что влияло на изменения в повседневной жизни народов национальных окраин Российской империи? 2. Докажите, что правительство не препятствовало техническому и бытовому развитию национальных окраин.
ПОДВЕДЁМ ИТОГИ
В условиях развития технического прогресса и средств коммуникации культура народов Российской империи развивалась, при этом усиливалось взаимное влияние и обогащение национальных культур. Лучшие представители русской культуры оказывали большую помощь в формировании национальной интеллигенции, активно участвовали в становлении системы образования в регионах.
Вопросы и задания на стр. 253
- Какие новые направления культурной жизни возникли в национальных регионах России во второй половине XIX в.? Опишите их основные особенности. Как они были связаны с народными традициями и обычаями коренных народов?
- Докажите, приведя не менее трёх аргументов, следующее утверждение: «Во второй половине XIX в. система просвещения народов Российской империи развивалась небывалыми темпами».
- Какие мотивы были ведущими в творчестве национальных писателей и поэтов во второй половине XIX в.? Предположите, чем это было вызвано.
- В чём заключалась важность сохранения и собирания фольклора?
- Как классическая русская музыкальная школа во второй половине XIX в. повлияла на развитие музыкального искусства народов Российской империи? Какие мотивы преобладали в произведениях национальных композиторов?
- Создайте электронную презентацию «Промыслы народов Российской империи во второй половине XIX в.». Отразите в ней своеобразие народных промыслов, а также акцентируйте внимание, какие из промыслов дошли до наших дней.
❓ Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ. Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) запуск первого на территории Российской империи электрического трамвая в Киеве; 2) открытие в Минске первого постоянного белорусского театра; 3) создание Г. Ильяси первой татарской драмы «Несчастная девушка»; 4) открытие Новороссийского университета в Одессе
Работаем с ИСТОЧНИКОМ.
Ай да вы заводы, Вы мои заводы раскирпичные! Ай да мы, работящий народ, Люди горемычные! Люди горемычные: Без грошей живём, До ноченьки работаем… (Народная песня)
❓ 1. Какие события нашли отражение в народных песнях о горных рабочих Урала во второй половине XIX в.? 2. Как вы думаете, почему именно они отражены в фольклоре?
❓ Работаем с ПОНЯТИЯМИ. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «взаимообогащение культур». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном вами определении понятия.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
«УЧИТЕЛЮ И УЧЕНИКУ». Материалы к параграфу на портале «История.РФ».
❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа,
обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Вы смотрели: государственный учебник по истории России для 9 класса 25. Взаимодействие народов и национальных культур.. Код материалов: История России Госучебник §25. Цитаты из учебного пособия «История России. 9 класс. Учебник / Мединский Торкунов — М.: Просвещение, 2025» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.