Поурочные разработки по всеобщей истории и истории России 9 класс Урок № 10 по параграфу «10. От Балтики до Адриатики: время раздробленности в Германии и Италии» гос. учебника Мединский для обучающихся. Тематическое планирование учебного процесса с 2026 года по новой ФОП ООО (приказ № 704). Код материалов: История Урок №10.
Вернуться к Списку уроков истории
История Урок №10
Тема урока: 10. От Балтики до Адриатики: время раздробленности в Германии и Италии.
РЕСУРСЫ:
§ 10. От Балтики до Адриатики: время раздробленности в Германии и Италии
+ [Конспект § 10.] [Ответы на ❓ § 10.]
1. Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)
2. Актуализация опорных знаний
Фронтальный опрос по теме предыдущего урока «Франция и Южная Европа: путями революций».
- Какое событие во Франции произошло в 1830 году и каковы его последствия? Ожидаемый ответ: Июльская революция, свержение Карла X, установление Июльской монархии во главе с Луи-Филиппом.
- В чём состояли основные итоги революции 1848 года во Франции? Ожидаемый ответ: Свержение Июльской монархии, провозглашение Второй республики, введение всеобщего избирательного права для мужчин, однако после переворота Луи Бонапарта установилась Вторая империя.
- Какие революционные события происходили в Южной Европе в 1820–1830-х годах? Ожидаемый ответ: В Испании, Португалии, Италии и Греции происходили восстания за введение конституций и национальную независимость; в Греции — борьба за освобождение от Османской империи.
3. Мотивационный этап. Постановка цели
Три факта, которые помогут заинтересовать учеников темой урока:
- В начале XIX века Германия была не единым государством, а «лоскутной империей»: на её территории существовало несколько десятков самостоятельных государств с собственными границами, армиями и деньгами. Италия также была раздроблена на королевства, герцогства и папские владения.
- Борьба за объединение породила яркие движения: немецкие студенты устраивали Вартбургское празднество, а итальянские патриоты создавали тайные общества карбонариев, чтобы бороться за свободу и независимость.
- Пути объединения двух стран оказались разными: Италия объединилась благодаря народным восстаниям, дипломатии Сардинского королевства и походам Джузеппе Гарибальди, а Германия — «железом и кровью» через войны, которые вёл Отто фон Бисмарк.
Цель урока: выяснить, почему Германии и Италии долго не удавалось достичь национального объединения, и какой путь в конечном счёте оказался успешным.
4. Изучение нового материала
Ниже дается содержание лекции (всё самое важное из параграфа, краткое содержание), а также вопрос для беседы, ответ на который формируется совместными усилиями. В качестве альтернативы: можно дать ученикам прочитать конспект этого параграфа самостоятельно. Либо компилировать оба этих варианта.
1. «Германия? Но где она? Я отыскать её не в силах»
К началу XIX в. Германии как единого государства не существовало. Священная Римская империя германской нации была формальной оболочкой для свыше 300 государств. 6 августа 1806 г. Франц II сложил с себя титул императора, империя прекратила существование. Наполеон распускал, создавал, объединял и разъединял германские государства. В 1815 г. был образован Германский союз из более 30 независимых государств и 4 вольных городов.
2. Усиление прусского королевства
Пруссия была одним из самых сильных германских государств. После поражения в войне Четвёртой коалиции (1806─1807) и Тильзитского мира начались реформы 1807─1822 гг. авторов К. Гарденберга и Г. Штейна. В 1807 г. была отменена крепостная зависимость крестьян. В 1834 г. был образован Таможенный союз по инициативе Пруссии.
3. «Честь. Свобода. Отечество»
18 октября 1817 г. прошло Вартбургское празднество студентов под лозунгом «Честь. Свобода. Отечество». На флагах появились чёрно-красно-золотые цвета. 27 мая 1832 г. состоялся Гамбахский праздник, где собралось около 30 тыс. человек, выступавших за объединение Германии.
4. Революция в Германии 1848─1849 гг.
Революция началась 27 февраля 1848 г. в Великом герцогстве Баден. 18 мая 1848 г. во Франкфурте-на-Майне открылось общегерманское Национальное собрание («профессорский парламент»). Обсуждались малогерманский (без Австрии) и великогерманский (с Австрией) пути объединения. Король Пруссии Фридрих-Вильгельм IV отказался от императорской короны. В мае 1849 г. революция была окончательно подавлена.
5. Италия: географическое понятие.
Австрийский канцлер Меттерних заявлял: «Италия ─ это не более чем географическое понятие». Венский конгресс начал в Италии период Реставрации. Австрия вернула себе Ломбардию и Венецианскую область.
6. «Родина ─ это вера в родину».
Национально-освободительное движение за объединение Италии получило название Рисорджименто. Появились тайные общества карбонариев. Дж. Мадзини основал общество «Молодая Италия», выступавшее за создание единой республики.
7. Революция в Италии в 1848─1849 гг.
В январе 1848 г. началось восстание на Сицилии. Пьемонт объявил войну Австрии. Особую роль играли отряды Дж. Гарибальди. В феврале 1849 г. в Риме была провозглашена республика. В июле 1849 г. французы заняли Рим и ликвидировали республику. В августе австрийцы расправились с Венецианской республикой.
❓ Какое влияние оказали революции 1848 г. в Европе на Италию?
Ожидаемый ответ. Усилили требования реформ и национального единства. Под их влиянием в Тоскане, Неаполе и Сардинии введены конституции, папа вынужденно учредил парламент. Это придало мощный импульс освободительному движению против австрийского господства.
5. Закрепление знаний
Учитель организует беседу, направленную на формулирование ответа на главный вопрос параграфа «Почему Германии и Италии долго не удавалось достичь национального объединения?».
В ходе беседы обсуждаются вопросы:
- Каким было политическое устройство Германии и Италии после Венского конгресса?
- Почему правители мелких государств препятствовали объединению?
- Какую роль играли иностранные державы, особенно Австрия и Франция, в сохранении раздробленности?
- Какие экономические и культурные процессы постепенно подталкивали к объединению?
В результате совместного обсуждения учащиеся приходят к выводу:
Главный ответ: Германия и Италия долго не могли объединиться из-за политической раздробленности, сепаратизма местных правителей, активного вмешательства иностранных государств (прежде всего Австрии) и медленного формирования единого национального рынка и национального самосознания.
6. Домашнее задание
Используя вопросы из раздела «Вопросы и задания (стр. 122)»:
- Письменно: вопрос 4 — сравнить революции 1848 г. в Германии и Италии.
- Устно: вопросы 1, 2, 3, 5, 6.
- Ознакомиться с текстом следующего параграфа в учебнике.
Вы смотрели: Поурочные планы по истории 9 класс Урок № 10 по параграфу «10. От Балтики до Адриатики: время раздробленности в Германии и Италии» гос. учебника Мединский для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: История Урок №10.
Вернуться к Списку уроков истории