Поурочные разработки по всеобщей истории и истории России 9 класс Урок № 4 по параграфу «4. Путём реформ: государство, парламенты, партии» гос. учебника Мединский для обучающихся. Тематическое планирование учебного процесса с 2026 года по новой ФОП ООО (приказ № 704). Код материалов: История Урок №4.
Вернуться к Списку уроков истории
История Урок №4
Тема урока: 4. Путём реформ: государство, парламенты, партии.
РЕСУРСЫ:
§ 4. Путём реформ: государство, парламенты, партии.
+ [Конспект § 4.] [Онлайн-Тест по § 4.] [Ответы на ❓ § 4.]
1. Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)
2. Актуализация опорных знаний
Фронтальный опрос по теме «Великие идеологи XIX века» (предыдущий урок)
- Вопрос 1. Что такое либерализм? Ожидаемый ответ: Либерализм — это идеология, которая ставит свободу личности выше всего; либералы выступали за ограничение власти государства, права человека, свободу слова и рыночную экономику, за парламентаризм и реформы.
- Вопрос 2. Чем консерватизм отличается от либерализма? Ожидаемый ответ: Консерваторы ценили традиции, стабильность и порядок, сильную государственную власть и роль церкви; они были против резких перемен и революций, в отличие от либералов, стремившихся к постепенным реформам.
- Вопрос 3. Какие идеи развивали социалисты и марксисты? Ожидаемый ответ: Социалисты критиковали капитализм и неравенство, предлагали общую собственность и справедливое распределение; марксисты утверждали, что капитализм будет уничтожен пролетарской революцией, установится диктатура пролетариата, исчезнут частная собственность и классы.
3. Мотивационный этап. Постановка цели
Три удивительных факта, которые помогут понять, почему тема актуальна
- Факт 1. В Великом княжестве Финляндском, входившем в состав Российской империи, женщины получили избирательное право уже в 1906 году, а в Норвегии — в 1913 году. Это случилось раньше, чем в большинстве стран Западной Европы и США.
- Факт 2. «Железный канцлер» Отто фон Бисмарк, известный борьбой с социалистами, был вынужден провести социальные реформы (страхование по болезни, от несчастных случаев, пенсии), чтобы ослабить влияние марксистов на рабочих. Так реформы стали «прививкой от революции».
- Факт 3. В 1909 году министр финансов Великобритании Дэвид Ллойд Джордж предложил «народный бюджет», увеличивающий налоги на богатых. Палата лордов его отклонила, что привело к ограничению власти лордов и расширению прав Палаты общин — ещё один шаг к демократии.
Постановка цели: обсудив эти факты, мы выясним, почему демократизация в XIX веке добилась таких успехов и как реформы изменили государство, парламенты и партии.
4. Изучение нового материала
Ниже дается содержание лекции (всё самое важное из параграфа, краткое содержание) по каждому пункту параграфа, а также вопрос для беседы, ответ на который формируется совместными усилиями. В качестве альтернативы: можно дать ученикам прочитать конспект этого параграфа самостоятельно. Либо компилировать оба этих варианта.
1. Что такое демократизация?
Демократизация — это процесс расширения «власти народа», основанный на наделении людей избирательными правами. До революций 1848 г. в Европе голосовали лишь дворяне и крупная буржуазия, главным барьером был имущественный ценз.
Борьба за всеобщее избирательное право шла весь XIX век. Раньше других его ввели: США (1830‑е, кроме негров и индейцев), Швейцария и Франция (1848), Германия (1871). К 1914 г. право голоса, близкое ко всеобщему, появилось в западной части Австро‑Венгрии, Италии, Швеции, Греции, Испании. Однако сохранялись ограничения: множественные голоса для богатых (Бельгия, 1893), подкуп, фальсификации и главное — полное отсутствие избирательных прав у женщин. Их отстаивали суфражистки. Первыми право голоса для женщин ввели Вайоминг (1869), Новая Зеландия (1893), Австралия (1902, первая в мире на общегосударственном уровне), в Европе — Финляндия (1906) и Норвегия (1913). Несмотря на недостатки, к началу XX века был достигнут значительный прогресс, повлиявший на состав и работу парламентов.
❓ В каких странах было всеобщее избирательное право?
Ответ: Для мужчин (всеобщее или близкое к нему): США (1830‑е), Швейцария и Франция (1848), Германия (1871), к 1914 — запад Австро‑Венгрии, Италия, Швеция, Греция, Испания. Для женщин: Австралия (1902), Финляндия (1906), Норвегия (1913).
2. Парламенты и конституции.
Развитие парламентаризма — ключевое проявление демократизации. Парламент выполнял три функции: принятие законов, утверждение бюджета, контроль над правительством. Первые две реализовывались легче, а борьба за «ответственное министерство» (правительство, подотчётное парламенту) была центральным вопросом политической борьбы (например, для кадетов в России). Парламенты обычно были двухпалатными: нижняя палата избиралась населением, верхняя формировалась из высших слоёв или земель и могла иметь право вето (сокращено в Англии в 1911 г.).
Права закреплялись в конституциях — их принятие стало символом XIX века. К началу XX века почти не осталось абсолютных монархий. Утвердились конституционные монархии (Германия, Испания, Румыния, Австро‑Венгрия с 1867 г.), где монарх контролировал исполнительную власть, и парламентские монархии (Англия, Италия, Нидерланды, Бельгия, Скандинавия), где её контролировал парламент. До 1914 г. в Европе было лишь 4 республики: Франция, Швейцария, Португалия (с 1910 г.) и Сан‑Марино, а в Западном полушарии господствовал республиканский строй. Главные инструменты контроля общества над властью — конституции и парламенты.
❓ Вопрос: • Какие функции выполнял парламент?
Ответ: Три функции: принятие законов, утверждение бюджета, контроль над правительством. Первые две реализовывались относительно легко, а контроль над правительством напрямую затрагивал реальную власть, поэтому требование «ответственного министерства» было центральным.
3. Новая роль государства.
В последние десятилетия XIX в. государство усилило контроль над обществом через растущую бюрократию. Причины: во‑первых, переход от репрессивных методов поддержания порядка (публичных казней) к разветвлённому полицейскому аппарату; во‑вторых, активное вмешательство в новые сферы: с 1830–1840‑х гг. — в производственные отношения и здравоохранение, к концу века — в социальную сферу (вытеснение церкви из образования, введение гражданского брака).
Важным проявлением новой роли государства стала политика социального реформизма. Её пионер — германский канцлер О. фон Бисмарк, который в 1880‑х гг. инициировал первое в Европе социальное законодательство: страхование от несчастных случаев, болезней и пенсии по старости. К 1910 г. эта политика распространилась на значительную часть Европы и США, хотя охват страхования был ещё неполным.
❓ Вопрос: Какие цели преследовал Бисмарк, проводя социальные реформы?
Ответ: Бисмарк сам формулировал цель: «привлечь на свою сторону или, можно сказать, подкупить рабочие классы». Он стремился, чтобы рабочие взглянули на государство как на социальное учреждение, заботящееся об их благе. Главные цели: интеграция рабочего класса в государственную систему, ослабление социалистического влияния, усиление лояльности имперской власти.
4. «Партия ─ это организованное общественное мнение»
Партии, по определению Б. Дизраэли, организуют общественное мнение, превращая разрозненные голоса избирателей в четкие политические программы. Они возникали как внутри парламентов, так и вне их, выражая интересы групп и конкурируя за власть, что привело к формированию двухпартийной системы в США и Англии и многопартийной — в других странах. Расширение избирательного права (с 1830-х гг. в США, с 1880-х гг. в Европе) заставило партии перейти к массовой агитации; одним из первопроходцев стал У. Гладстон. Это породило массовые партии: социал-демократические (рабочий класс), религиозные (например, католическая Партия центра в Германии) и национальные (в Австро-Венгрии) — как реакцию на ослабление церкви и стремление к широкому членству.
❓ Вопрос: Какие изменения происходили с партиями?
Ответ: Расширение избирательного права вынудило партии перейти от узкого круга избирателей к широкой агитации и рекламе идей среди масс. В США это началось с 1830-х гг., в Европе — с 1880-х гг.; первым европейским политиком, напрямую общавшимся с избирателями, был У. Гладстон. Это сделало возможным появление массовых партий — социал-демократических, религиозных (Партия центра в Германии) и национальных.
5. Либералы и консерваторы: как идти в ногу со временем?
После экономического кризиса 1873 г. большинство государств отказались от либеральной политики. Либералы проигрывали, так как не создали массовых партий и не предложили привлекательной программы в условиях расширения избирательного права. Их классические идеи (правовое государство, свободы) были реализованы, а к вмешательству государства в экономику они оказались не готовы; исключением стали сторонники «социального либерализма» во главе с Д. Ллойд Джорджем (Великобритания, начало XX в.). Консерваторы, напротив, смирились с парламентами и конституциями и боролись за ценности внутри системы. Они опирались на сельское население, чувствовавшее угрозу от города; массовая «Лига подснежника» (1883 г.) пропагандировала патернализм и к 1891 г. насчитывала более миллиона членов. Главным фактором политической жизни Европы становился рост организованного рабочего движения.
❓ • Что повлияло на положение либерализма и консерватизма? На положение повлияли: кризис 1873 г., вызвавший отказ от либерализма; расширение избирательного права, поставившее либералов в невыгодное положение из-за отсутствия массовых партий и программ; рост вмешательства государства в экономику, противоречивший классическому либерализму. Консерваторы адаптировались, приняв новые институты и найдя опору в сельском населении. Таким образом, социально-экономические и электоральные изменения коренным образом изменили расстановку сил.
6. «Освобождение рабочего класса должно быть делом самого рабочего класса»
В конце XIX – начале XX вв. пути борьбы рабочих разделились на три типа:
- «Англосаксонский» (Англия, США): прагматизм, реформы, а не революция; пример — Фабианское общество (1884) с идеями «муниципального социализма» (Б. Шоу, Г. Уэллс).
- «Романский» (Франция, Испания, Италия): господство анархо-синдикализма (Ж. Сорель) — отказ от политической борьбы в пользу «прямого действия» (стачки, саботаж) через профсоюзы.
- «Германский» (Германия, Нидерланды, Скандинавия): доминирование марксизма; крупнейшая СДПГ и II Интернационал (1889). К концу века марксизм раскололся на революционное и реформистское (Э. Бернштейн) направления.
Развивались профсоюзы нового типа, организующие массовые стачки (бельгийских шахтеров в 1886 г., лондонских докеров в 1889 г.). Они делились на «красные» (социалистические), «черные» (анархо-синдикалистские), «белые» (христианские) и «желтые» (проправительственные). В 1906 г. в Англии оформилась Лейбористская партия.
❓ Вопрос: Что было характерно для разных типов рабочих движений?
Для «англосаксонского» типа — прагматизм и склонность к реформам, непопулярность марксизма (пример — Фабианское общество). Для «романского» — анархо-синдикализм, аполитичность и тактика «прямого действия» (стачки, саботаж) через профсоюзы. Для «германского» — приверженность марксизму, создание крупных социал-демократических партий (СДПГ) и II Интернационала.
5. Закрепление знаний
Беседа, формирующая ответ на главный вопрос параграфа («Почему демократизация в XIX в. добилась таких успехов?»)
- Вопрос. Какие социальные группы поддерживали демократизацию? Ответ: Рабочие, буржуазия, интеллигенция, женщины, новые средние слои.
- Вопрос. Какие реформы в XIX веке расширили участие народа в политике? Ответ: Введение всеобщего избирательного права для мужчин (во Франции в 1848 г., в Германии в 1871 г.), реформы избирательных прав в Великобритании (1832, 1867, 1884 гг.), отмена абсолютного вето палаты лордов, расширение полномочий парламентов.
- Вопрос. Почему правительства шли на уступки? Ответ: Под давлением массовых движений, чтобы предотвратить революции, сохранить стабильность и порядок; кроме того, промышленники нуждались в грамотных и заинтересованных работниках.
- Вопрос. Какую роль в демократизации играли партии? Ответ: Партии выражали интересы разных групп общества, боролись за места в парламенте, способствовали мирному разрешению конфликтов через выборы и дебаты.
Вывод (ответ на главный вопрос): Демократизация в XIX веке добилась успехов, потому что она шла эволюционным путём: правительства и правящие элиты под влиянием общественного давления проводили реформы, расширяли права парламентов, вводили избирательное право и социальное законодательство. Это позволило избежать разрушительных революций и постепенно включить новые слои населения в политическую жизнь.
6. Домашнее задание
Используя вопросы и задания на стр. 47, выполните:
- Устно: ответьте на вопросы 1–4.
- Письменно: вопрос 5 — подготовьте сообщение о суфражистском движении в Англии на рубеже XIX–XX веков (с использованием дополнительных источников; укажите, какие типы источников вы использовали).
- Ознакомиться с текстом следующего параграфа в учебнике.
Вы смотрели: Поурочные планы по истории 9 класс Урок № 4 по параграфу «4. Путём реформ: государство, парламенты, партии» гос. учебника Мединский для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: История Урок №4.
Вернуться к Списку уроков истории