Конспект учебника литературы 9 класс п/р В. Я. Коровиной с 2023 г., базовый уровень. М. Ю. Лермонтов Тема № 6: Итоговые вопросы по лирике М. Ю. Лермонтова. Код материалов: Литература Лермонтов Конспект 6.
Вернуться в Оглавление учебника
Литература 9 класс (баз.)
М. Ю. Лермонтов. Конспект № 6.
Итоговые вопросы по лирике М. Ю. Лермонтова
❓ 1. В чём суть размышлений поэта о жизни, поэзии, любви? Какие стихотворения М. Ю. Лермонтова близки вам?
Размышления Лермонтова пронизаны трагическим мироощущением, конфликтом мятежной личности с пустым и враждебным обществом. Поэзия для него — пророческое служение и способ выражения глубокого скепсиса и тоски, а любовь часто предстаёт как чувство, несущее разочарование и боль. Близки стихотворения, где этот конфликт и тоска выражены наиболее ярко, например, «Парус» (одиночество и жажда бури) или «Дума» (суровая рефлексия о поколении).
❓ 2. Как вы понимаете стихотворения «Родина», «Пророк»? Каковы духовные страдания поэта и с чем он связывает свои надежды?
В «Пророке» духовные страдания поэта вызваны непониманием и гонениями со стороны общества, которое не хочет слышать его «любви и правды» глас. В «Родине» надежды связываются не с официальной, государственной Россией, а с тихой, созерцательной любовью к народной жизни, к её простым и вечным картинам: «дрожащие огни печальных деревень», «дымок спалённой жнивы».
❓ 3. Какие контрасты обнажены в стихотворении «Парус»? Подчеркните параллелизм природы и человеческой жизни. Какие идеи отстаивали романтики?
В стихотворении обнажены контрасты: покой — буря, одиночество — свобода, «родной края» — «в далеком краю». Параллелизм очевиден: одинокий парус в бескрайнем море — это душа человека, ищущая смятения и борьбы в противовес спокойному счастью. Романтики отстаивали идею индивидуализма, бунтарской свободы личности, её превосходства над косной толпой и жажды идеала, даже если путь к нему трагичен.
❓ 4. Какие размышления вызвала у Лермонтова трагическая смерть Пушкина?
Смерть Пушкина вызвала у Лермонтова гневное негодование против светского общества («надменные потомки»), которое гнало и унижало гения, а затем лицемерно оплакивало его. Поэт увидел в этой гибели символ трагического противостояния поэта-пророка и «светской черни», обрекающего творца на одиночество и смерть.
❓ 5. Какие художественные средства и приёмы помогают поэту передать негодование общества в связи с гибелью «дивного гения»?
Для передачи негодования Лермонтов использует резкие эпитеты («надменные потомки», «свободы, гения и славы палачи»), саркастические интонации («хваленой» мудростью), риторические вопросы и обращения («Зачем от мирных нег и дружбы простодушной…»). Яркие метафоры («оклеветанный молвой») и обличительный пафос превращают стихотворение в политический памфлет.
❓ 6. …какая «мысль народная» прозвучала в стихотворении «Бородино»? О чём тоскует поэт и как это проявляется в тексте?
«Мысль народная» проявляется в том, что великое историческое событие показано глазами простого солдата, чья речь полна искренности и народной мудрости. Поэт тоскует о эпохе истинного героизма, народного единства и силы духа, которую он противопоставляет бездействующему и малодушному своему поколению. Это проявляется в элегической интонации сожаления («Да, были люди в наше время…») и в контрасте между прошлым и настоящим.
❓ 7. Почему М. Ю. Лермонтов называет свою любовь к родине «странной»? Что любезно сердцу поэта и что оставляет его равнодушным?
Любовь названа «странной», потому что она лишена официального патриотизма: поэта не волнуют «слава, купленная кровью», ни «тёмной старины заветные преданья». Любезно его сердцу простое, непарадное: «разливы рек её, подобные морям», «дрожащие огни печальных деревень», «дымок спалённой жнивы». Его любовь иррациональна и обращена к самой сути русской природы и народного быта.
❓ 8. Какие размышления в стихотворении «Дума» перекликаются с размышлениями в стихотворениях «Родина» и «Бородино»? Согласны ли вы с утверждением В. И. Коровина?
Размышления о позорной бездеятельности и духовной пустоте своего поколения в «Думе» напрямую перекликаются с тоской по героическому прошлому в «Бородино» и с неприятием официальной, «неискренней» России в «Родине». С утверждением Коровина можно согласиться: мысль действительно развивается от элегической грусти («Печально я гляжу на наше поколенье…») к суровой, обличительной сатире и горькой иронии («И прах наш… презрительным потомком…»), где поколение судится с высоты будущего, как на суде истории.
❓ 9. Назовите слова, которые освещены традицией романтизма (например, вянем, томит), слова общественно-политического звучания (например, добро, зло и пр.), поэтические обороты (например, восторгом сладостным), наконец, слова ораторского стиля (например, гражданин, презренные и пр.). Какую роль играют в стихотворении «Дума» слова каждой из этих групп?
Ответ: В «Думе» лексика романтизма («томим», «вянем», «чахнет») передаёт душевную апатию и преждевременную духовную смерть поколения. Слова общественно-политического звучания («добро», «зло», «позор», «гражданин») вводят тему гражданской ответственности и исторического суда. Поэтические обороты («восторгом сладостным», «роскошные забавы») создают иронический контраст с суровой реальностью. Слова ораторского стиля («оцеживаем», «презренные», «потомок») придают стихотворению характер гневной публицистической речи и приговора, усиливая обличительный пафос.
❓ 10. Чем различаются стихотворения «Пророк» А. С. Пушкина и «Пророк» М. Ю. Лермонтова?
Ответ: Ключевое различие — в миссии и отношении мира к пророку. У Пушкина пророк, преображённый волей Бога, обретает цель — «глаголом жечь сердца людей». У Лермонтова пророк уже выполняет эту миссию, но встречает лишь ненависть, непонимание и изгнание со стороны «самолюбивой» толпы. Если пушкинское стихотворение — о призвании, то лермонтовское — о трагической судьбе избранника враждебном ему обществе, что отражает пессимизм лермонтовской эпохи.
❓ 11. На какие противоречия обращает внимание М. Ю. Лермонтов в стихотворении «Поэт»?
Ответ: Лермонтов противопоставляет былое могущественное назначение поэзии («избранник», «вестник», «богатырь») и её нынешнее жалкое состояние, когда поэт променял «злато» своего дара на «золото». Выделяется противоречие между силой поэтического слова, способного, как кинжал, служить добру, и бесполезностью этого «игрушки» в руках современного, измельчавшего поэта, забывшего своё высокое призвание в «ветхом мире».
❓ 12. Какой взгляд на мир выражен поэтом в стихотворении «Нет, не тебя так пылко я люблю…»? Почему Лермонтов обозначил три четверостишия цифрами?
Ответ: В стихотворении выражен взгляд, при котором реальная возлюбленная — лишь повод для погружения в воспоминания о прошлом и в мир идеальных, утраченных образов. Лирический герой любит в ней «прошлое страданье» и «молодость погибшую». Цифровое обозначение строф подчёркивает логическую расчленённость мысли, её медитативный, аналитический характер: первая строфа — тезис (любовь не к тебе), вторая — объяснение (любовь к прошлому в тебе), третья — обобщение и итог (диалог с призраками иных образов). Это придаёт философскую глубину любовному переживанию.
❓ 13. Публичное выступление. Подготовьте рассказ о лирике М. Ю. Лермонтова, опираясь на прочитанные стихотворения и размышления литературоведов.
Ответ: Лирика Лермонтова — это исповедь поколения 1830-х годов, разочарованного и одинокого. Её центральные темы — трагическое одиночество героя враждебном мире, «странная» любовь к отчизне, разочарование в современности и тоска по идеалу. Его лирический герой — мятежный мыслитель и пророк, отвергнутый обществом. Поэт мастерски использует антитезы, переосмысляет романтические образы (как в «Пророке»), сочетает лиризм с гражданской сатирой («Дума»). Даже в любовной лирике («Нет, не тебя так пылко я люблю…») чувство окрашено рефлексией и памятью о прошлом. По мнению литературоведов, Лермонтов завершил развитие русского романтизма, доведя его конфликт личности и мира до предельного трагизма.
Вы смотрели: Конспект учебника литературы 9 класс п/р В. Я. Коровиной с 2023 г., базовый уровень. М. Ю. Лермонтов Тема № 6. Цитаты из учебника использованы в учебных целях. Код материалов: Литература Лермонтов Конспект 6.