Литература 9 класс Поурочные разработки. «Урок 1. Резервный урок. Введение в курс литературы 9 класса» для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №1.
Вернуться к Списку уроков
Литература Урок №1.
Цель урока: знакомство с курсом литературы 9 класса, определение роли литературы в духовной жизни человека.
1. Организационный момент (2 минуты)
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Рад видеть вас после долгих летних каникул. Надеюсь, вы отдохнули и готовы к новым открытиям. Посмотрите друг на друга — сегодня мы начинаем наш финальный, самый насыщенный и важный год в курсе школьной литературы».
Подсказка учителю: Улыбнитесь, создайте доброжелательную атмосферу. Можно спросить, кто прочитал за лето хоть одну книгу, чтобы вовлечь класс в диалог.
2. Введение в курс 9 класса (10 минут)
Учитель: «Откройте, пожалуйста, учебник. Перед нами — карта огромного литературного материка. В 9 классе мы совершим путешествие от Древней Руси до конца XX века. Но это не просто хронология. Это разговор о главных вопросах: что есть человек, в чем смысл жизни, что такое добро и зло, любовь и долг».
Работа с учебником (статья «Введение»): Учитель предлагает прочитать первый абзац статьи про себя или вслух (по цепочке).
Вопросы для коллективного диалога (учитель задает их классу):
- Вопрос: «Автор учебника говорит, что литература — это „учебник жизни“. Как вы это понимаете? Согласны ли вы?»
- Ожидаемый ответ: Литература учит нас понимать людей, чувствовать, различать добро и зло, переживать чужой опыт.
- Подсказка учителю: Если дети молчат, помогите наводящим вопросом: «Книги про Гарри Поттера или про войну — они вас чему-то научили?»
- Вопрос: «Зачем современному человеку, у которого есть интернет, кино и соцсети, читать книги, написанные 100 или 500 лет назад? Не устарели ли они?»
- Ожидаемый ответ: Не устарели, потому что в них описаны вечные чувства (любовь, дружба, предательство, честь), которые актуальны всегда.
- Интересная информация для учителя (чтобы добавить): «Представьте, что вы нашли письмо от вашего прапрадедушки из 19 века. Вы бы его выбросили? Нет! А “Евгений Онегин” или “Слово о полку Игореве” — это такие же письма из прошлого, только гениальные. Они позволяют нам “поговорить” с людьми, которые жили до нас».
- Вопрос: «Как вы думаете, какой главный талант нужно иметь читателю, чтобы понимать литературу?»
- Ожидаемый ответ: Воображение, умение сопереживать, думать.
- Подсказка учителю: Подведите итог: «Без читателя книга — просто бумага. Мы с вами — соавторы писателей, потому что каждый видит в книге что-то своё».
Учитель: «Сегодня мы начнем с истоков — с Древней Руси. Откуда пошла русская литература? Это как мы с вами отправимся в археологическую экспедицию, чтобы найти корни нашего литературного дерева».
3. Изучение нового материала. Древнерусская литература (15 минут)
Самостоятельная работа с учебником. Учитель просит открыть стр. 5–9.
Учитель: «Ваша задача — за 8–10 минут прочитать статью “О древнерусской литературе” и составить её краткий план. Работаем в парах или индивидуально. Я потом спрошу 2-3 человек. Обратите внимание на ключевые термины, выделенные жирным шрифтом».
Во время чтения учитель ходит по классу, помогает, подбадривает.
Проверка и обсуждение вопросов из учебника (фронтальная работа).
Проверка плана: «Итак, о чем говорится в статье в самом начале? Что лежало у истоков наше литературы?»
- Ответ: Начало древнерусской литературы связано с принятием христианства (988 г.) и появлением письменности — кириллицы, созданной Кириллом и Мефодием.
- Подсказка учителю: «Правильно. До этого были только устные предания, а с приходом книг из Византии и Болгарии на Руси появились первые тексты».
Дополнительный интересный факт для учителя (для разнообразия): «Кстати, ребята, написание книг было делом очень сложным и дорогим. Книги писались от руки гусиными перьями или тростниковыми палочками, чернилами из сажи или отвара коры дуба. Не было ластика, ошибку можно было только выскоблить ножом. Одна книга могла создаваться несколько лет и стоила целого стада коров!»
Вопрос 1 (из учебника, стр. 9): «Теперь ответьте на вопрос: что лежало в основе текстов? Как они отличались от привычных нам современных книг?»
- Ответ: В основе лежали церковнославянские тексты (переводы Библии, жития святых). Отличались: 1) рукописным характером; 2) анонимностью (автор не считал себя важным, только “пером Бога”); 3) высокой моральной назидательностью; 4) отсутствием вымысла и развлекательности.
- Подсказка учителю: «Если современный писатель хочет нас удивить и развлечь, то древнерусский книжник хотел нас научить и спасти нашу душу. Он не писал: “Внимание, это моя авторская версия”. Он писал то, что “истинно” с точки зрения церкви».
Вопрос 2 (из учебника, стр. 9): «Какие жанры (виды произведений) возникли в древнерусской литературе? Назовите их».
- Ответ: Летопись, житие (биография святого), поучение, слово (торжественное или воинское), хождение (путешествие).
- Интерактивный прием: «Давайте представим. Летопись — это наша “Новостная лента года”, только очень подробная. Житие — это “Биография героя”. Поучение — это “Тик-ток с советами от мудреца”. Запишите их в тетрадь».
Вопрос 3 (из учебника, стр. 9): «Вспомните, что вы учили в 6-8 классах. Какие произведения древнерусской литературы вам уже знакомы? Каких героев можете назвать?»
Ожидаемые ответы:
- «Повесть временных лет» (герои: Нестор-летописец, княгиня Ольга, Ярослав Мудрый).
- «Сказание о белгородском киселе» (мудрый старец, спасший город).
- «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (Петр и Феврония).
- «Повесть о Шемякином суде» (Шемяка).
- «Слово о полку Игореве» (Князь Игорь, Ярославна).
Задание: «Кто хочет кратко рассказать об одном из героев? Чем он вам запомнился?» (Заслушать 1-2 человека).
Вопрос 4 (из учебника, стр. 9): «Какие периоды прошла в своем развитии древнерусская литература?»
Ответ в учебнике на страницах 7–8 (7 веков, 6 периодов).
4. Закрепление и подведение итогов (5 минут)
Учитель: «Итак, мы выяснили, что древнерусская литература — это не скучные старые тексты, а драгоценный архив, где хранится душа нашего народа. Она была другой — серьезной, мудрой, безымянной, но именно она заложила основы для всего, что мы будем изучать в 9 классе».
Блиц-опрос (для разрядки):
- «Почему книги не продавались в магазинах, а переписывались?» (Не было книгопечатания).
- «Кто был главным героем жития?» (Святой или монах).
- «Как называлась первая русская летопись?» («Повесть временных лет»).
Учитель: «Обратите внимание: многое из того, что мы обсуждали, есть в вашем домашнем задании. Дома вы углубите эти знания».
5. Домашнее задание (3 минуты)
Учитель четко проговаривает и записывает на доске:
- Устно: Используя составленный на уроке план, подготовьте пересказ статьи учебника «О древнерусской литературе» (стр. 5–9). Обязательно приведите 2-3 примера произведений, которые вы изучали в 6–8 классах (например: «Повесть о Петре и Февронии», «Повесть временных лет», «Слово о полку Игореве»).
- Письменно или устно (на выбор учителя): Подготовьте развернутые ответы на вопросы 1–4 на стр. 9. Для ответа на вопрос 3 (про героев) подготовьте краткий рассказ об одном из героев древнерусской литературы (кто он, из какого произведения, почему запомнился).
Напутствие: «Литература — это не просто предмет, это разговор через века. Дома, читая параграф, постарайтесь представить этих людей — летописцев, которые при свечах выводили буквы, чтобы мы с вами знали свою историю».
Вы смотрели: Литература 9 класс Поурочные разработки. Урок 1. Резервный урок. Введение в курс литературы 9 класса. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №1.