Литература 9 класс Поурочные разработки. Урок № 17 по теме «Особенности художественного языка и стиля в произведениях В. А. Жуковского» учебника Коровиной. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №17.
Вернуться к Списку уроков
Литература Урок №17
Тема урока: Особенности художественного языка и стиля в произведениях В. А. Жуковского
1. Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)
2. Актуализация опорных знаний
Учитель проводит фронтальный опрос по материалу предыдущего урока. Для проверки приводятся ожидаемые ответы.
- Вопрос 1. Что такое элегия? Какие признаки элегии вы заметили в стихотворении «Невыразимое»? Ожидаемый ответ: Элегия — лирическое стихотворение, проникнутое задумчивым, часто грустным настроением, философским размышлением. В «Невыразимом» нет фабулы; это медитация о границах языка и о том, что важнейшие движения души не поддаются прямому слову.
- Вопрос 2. Каким предстаёт море в одноимённой элегии Жуковского? Как связаны в ней море, небо и человек? Ожидаемый ответ: Море наделено живой душой: оно «дышит», исполнено «смятенной любовью» и «тревожной думой». Небо — его «далёкое светлое» идеальное начало; море тянется к нему, а человек, стоя над «бездной», оказывается таким же между землёй и небом. Пейзаж становится зеркалом человеческой души.
- Вопрос 3. Как в лирике Жуковского соотносятся мечта и действительность? Ожидаемый ответ: Действительность — видимая, земная оболочка; за ней скрывается мечта — мир воспоминаний, идеала, божественной тайны. Для поэта мечта не противопоставлена грубо, а мерцает сквозь реальность: она приоткрывается в природе, в музыке стиха, в «невыразимом» душевном состоянии.
3. Мотивационный этап. Постановка цели
Чтобы заинтересовать учеников и подвести их к теме урока, учитель сообщает три факта из жизни и творчества Жуковского.
- Жуковский был наставником наследника престола — будущего царя Александра II. Именно он воспитывал в нём доброту, милосердие и мысль о реформах; воспитанник поэта в 1861 году освободил крестьян. Значит, поэзия Жуковского — это ещё и школа нравственности.
- Современники называли Жуковского «балладником». Его баллады «Людмила», «Светлана», «Лесной царь» победоносно ввели романтизм в русскую литературу и сделали поэта знаменитым.
- Жуковский, уже теряя зрение, семь лет работал над переводом «Одиссеи» Гомера и перевёл с церковнославянского Новый Завет. Такое упорство показывает, что язык для него был не ремеслом, а духовным подвигом.
Цель урока: выяснить, из каких слов, звуков и синтаксических приёмов рождается «музыка души» в лирике Жуковского; понять, как художественный язык поэта выражает «невыразимое».
4. Изучение нового материала
4.1. Общая характеристика стиля Жуковского. По словам Белинского, без Жуковского не было бы Пушкина: он открыл русской поэзии внутренний мир человека. Стиль Жуковского соединяет традиции сентиментализма — культ чувства, интерес к природе, элегичность — и романтизма с его двоемирием, тайной, стремлением к идеалу. Ключевая формула поэта «Жизнь и поэзия — одно» означает, что поэзия — сестра небесной жизни, она прозревает вечное сквозь временное. Отсюда главные черты стиля: музыкальность, напевность, эмоциональная выразительность, изображение не событий, а оттенков чувств и «зыбких», таинственных состояний души.
4.2. Лексические особенности. Жуковский выбирает слова не по точности изображения, а по тону переживания. В его поэзии широко представлена эмоционально окрашенная лексика: «прелестное», «таинственное», «смятенный», «тревожный», «очарованный». Возвышенная лексика и церковнославянизмы — «глас», «очи», «уста», «младой», «златой», «брег» — придают стихам торжественность, религиозную глубину, приподнятость. Наряду с ними используется лёгкая пейзажная лексика: «струя», «ветерок», «звезда», «туман», «лазурь», «соловей»; она создаёт акварельную зыбкость, воздушность. Соединение высокой и простой лексики позволяет поэту говорить о небесном без риторической сухости, а о земном — без прозаизма.
4.3. Средства художественной выразительности. Среди тропов у Жуковского особенно важны эпитеты («лазурное море», «безмолвное море», «таинственная дума»), олицетворения («море живо», «море дышит», «исполнено тревожной любовью»), метафоры («бездна» как глубина души, «туман» как зыбкость бытия) и скрытые сравнения человека с морем. Природа у Жуковского не фон, а живое «я» лирического героя: пейзаж и внутреннее переживание оказываются неразделимы. Многие образы связаны с небом, морем, звёздами, бездной и выражают романтическую тоску по бесконечному.
4.4. Синтаксис и интонация. Стих Жуковского строится на длинных периодах, перетекающих один в другой: поэт словно вслушивается в себя и не торопится завершить мысль. Инверсии выдвигают на первое место ключевые слова: «Безмолвное море, лазурное море», «Стою очарован над бездной твоей». Риторические вопросы и восклицания придают стихам характер исповеди, внутреннего диалога. Повторы слов («море», «небо», «душа», «невыразимое») создают интонацию заклинания, волны, нарастающего размышления.
4.5. Звукопись и ритмика. Музыкальность стихов Жуковского во многом создаётся фонетикой. В «Море» повтор плавных звуков л, м, н и гласных а, о даёт ощущение качающейся волны; в сценах бури появляются раскатистые р и тёмные у, ы, передающие тревогу. В «Невыразимом» ассонансы на е, и создают трепетность, воздушность. Поэт свободно использует разные размеры: вольный ямб в «Невыразимом», амфибрахий в «Море», — а строфика с короткими и длинными строками образует естественную «дыхательную» мелодию.
4.6. Стилистические контрасты и антитезы. Антитеза — ведущий принцип образного мышления Жуковского. Основные пары: реальность и мечта, земное и небесное, тишина и буря, слово и невыразимое. В «Море» противопоставлены «безмолвное» море, «светлое небо» и «мрачные тучи», покой и буря; в «Невыразимом» — «язык земной» и «небо», видимая природа и тайна души. Контраст проявляется и в лексике, и в синтаксисе, и в звукописи.
4.7. Влияние Жуковского на развитие русского литературного языка. Жуковский подготовил почву для Пушкина и всей лирики XIX века. Он насытил русский стих психологизмом, научил его передавать тончайшие душевные состояния, создал элегическую интонацию и обогатил поэтическую фразеологию. Слова «жизнь и поэзия — одно» стали программой: лирика после Жуковского сделалась нравственной исповедью, а не развлечением. Именно поэтому язык Жуковского называют «школой гармонии и вкуса».
5. Закрепление знаний
Учитель проводит обобщающую беседу, по ходу которой корректирует ответы учащихся и подводит их к выводам.
- Вопрос. В чём новаторство художественного языка Жуковского? Ожидаемый ответ: Он первым сделал предметом поэзии внутренний мир человека и его невыразимые чувства; создал музыкальный, напевный стих, соединил высокую лексику с простой интонацией.
- Вопрос. Как антитезы отражают романтическое двоемирие поэта? Ожидаемый ответ: Жуковский постоянно противопоставляет земное небесному, хаос — гармонии, мечту — действительности; через этот контраст он показывает, что истинная красота — за пределами видимого.
- Вопрос. Какими звуками и ритмом передаётся «дыхание» моря? Ожидаемый ответ: Плавными сонорными л, м, н, ассонансами а, о и амфибрахием; в момент бури добавляются раскатистые р и тёмные гласные.
- Вопрос. Что означают слова «Жизнь и поэзия — одно»? Ожидаемый ответ: Поэзия для Жуковского — не украшение жизни, а способ постижения высшей правды; в ней земная жизнь соединяется с небесной тайной, душа — с вечностью.
После беседы учитель формирует выводы:
- Жуковский создал язык «невыразимого»: его лексика, синтаксис и звукопись передают тончайшие чувства, остающиеся за пределами прямых слов.
- Его стиль знаменует переход от сентиментализма к романтизму и обновление русской лирической речи.
- Антитеза земного и небесного, тишины и бури становится композиционным и смысловым стержнем произведений.
- Влияние Жуковского сказалось на языке Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета; он подготовил расцвет русской психологической лирики.
6. Домашнее задание
Задание строится на материалах рубрики «Размышляем о прочитанном» и на текстах, изученных на предыдущем уроке. Ученикам предлагается на выбор один из двух вариантов письменной работы. Для учителя даются ожидаемые ответы.
- Вариант 1. Прочитайте в учебнике статью «В творческой лаборатории В. А. Жуковского» и вопросы рубрики «Размышляем о прочитанном». Письменно объясните, как вы понимаете формулу «Жизнь и поэзия — одно». Какие языковые приёмы помогают Жуковскому соединить земное и небесное? Обратитесь к элегиям «Море» и «Невыразимое».
Ожидаемый ответ: Жизнь и поэзия для Жуковского неразделимы: поэзия есть дыхание живой души, стремящейся к Богу. Соединить земное и небесное помогают церковнославянизмы («глас», «небо», «душа»), олицетворения природы, антитеза «безмолвное море» и «буря», а также взволнованный синтаксис риторических вопросов и восклицаний. Природа у поэта — зеркало души, а звукопись — «музыка» этого зеркала. - Вариант 2. Найдите в рубрике «Размышляем о прочитанном» задание о языке «Моря» и «Невыразимого» и выполните его письменно в форме мини-исследования: какие слова, звуки и повторы передают лирическое настроение?
Ожидаемый ответ: В «Море» повторяются слова «море», «небо», «бездна», «ты»; преобладают плавные л, м, н и гласные а, о — это создаёт эффект волны. При описании бури появляются раскатистые р и тёмные у, ы, передающие тревогу. В «Невыразимом» повторяются «душа», «небо», «выразить», «невыразимое»; ассонансы е, и подчёркивают трепетность, зыбкость. Звукопись усиливает главную мысль: самое важное в душе поэт не называет прямо, а даёт почувствовать через музыку стиха.
Вы смотрели: Поурочные планы по литературе 9 класс Урок № 17 по теме «17. Особенности художественного языка и стиля в произведениях В. А. Жуковского» гос. учебника Коровиной для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №17.