Частная школа. 9 класс

Поурочные разработки по русскому языку 9 класс для УМК Бархударова Базовый уровень с 2023 года. Урок № 13 по теме «Виды речевой деятельности. Подготовка к сжатому изложению». Тематическое планирование составлено по Методическому пособию издательства Просвещение 2023 года (автор М. А. Бондаренко) с учетом ПЭС новой ФОП ООО (приказ № 704). Цитаты из учебных пособий использованы в учебных целях. Код материалов: Русский язык Урок 13.
Вернуться к Списку уроков Баз.уровня.

Русский язык 9 класс. Урок № 13.

Тема урока: Виды речевой деятельности. Подготовка к сжатому изложению.
Предварительные замечания. Основной государственный экзамен по русскому языку, к которому в течение учебного года учитель одновременно с достижением других учебных целей должен подготовить учащихся 9 класса, включает написание сжатого изложения по прослушанному тексту. Следовательно, одним из направлений работы на уроках русского языка становится подготовка учащихся к слушанию текста, его смысловой обработке в процессе восприятия и созданию на основе услышанного нового текста с использованием приёмов компрессии. Тексты, предлагаемые на экзамене, как правило, являются публицистическими, содержащими размышление по поводу каких-либо нравственных вопросов, поэтому при отборе текстов для работы на уроках русского языка стоит учитывать эту особенность.

1. Организационный этап

(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания) 

2. Актуализация опорных знаний

Фронтальный опрос по теме предыдущего урока «Виды речевой деятельности. Приемы работы с учебной книгой»:

❓ Вопрос 1: Какие виды речевой деятельности мы относим к продуктивным, а какие к рецептивным? Приведите примеры ситуаций, где они проявляются при работе с учебной книгой.
Ожидаемый ответ: «К продуктивным видам относятся говорение и письмо. Например, когда мы делаем записи в тетради или устно пересказываем прочитанное. К рецептивным видам относятся чтение и аудирование. Например, когда мы читаем параграф учебника или слушаем объяснение учителя».

❓ Вопрос 2: Назовите основные приёмы работы с учебной книгой, которые помогают эффективно воспринимать и обрабатывать информацию. Как эти приёмы связаны с видами речевой деятельности?
Ожидаемый ответ: «Основные приёмы:

• Беглый просмотр текста (вид чтения)
• Составление плана (письмо + чтение)
• Выделение главного (чтение + мышление)
• Конспектирование (письмо + чтение)
• Пересказ прочитанного (говорение + чтение)

Все эти приёмы взаимосвязаны и задействуют разные виды речевой деятельности, помогая лучше усвоить материал».

3. Отработка приёмов анализа текста.

Примерный план работы по сжатому изложению:

1. Анализ заголовка с целью предварительного определения его содержания: «О чём в тексте будет идти речь?» (Примечание: не всегда тексты ОГЭ содержат заголовки. Для идентификации текста используются несколько первых слов из первого предложения, но это не заголовок!)
2. Первоначальное чтение текста, определение его основной мысли, количества микротем, основных мыслей  каждой микротемы.
3. Вторичное, аналитическое чтение текста сопровождается составлением плана, включающего все микротемы, выделением в тексте ключевых слов, записью основных фактов (количественная информация, термины, источники сведений, временные рамки и пр.).
4. Выделение в сделанных записях главной и второстепенной информации, выявление второстепенной информации, которую можно исключить или свернуть. (Важным решением, которое должны принять учащиеся, является решение о том, оставлять при сжатии текста количественные показатели или нет. Можно предложить подготовить два варианта, чтобы затем сопоставить, какой из них будет не только сжат, но ещё и информативен. При принятии решения по данному вопросу учащиеся прежде всего должны понять, является ли слово много ключевым или нет. Если является, то и количественные данные являются главной информацией.)
5. Подбор языковых способов компрессии текста. Работу удобно проводить по распечатанному тексту, тогда в нём с помощью цветных карандашей или фломастеров можно делать необходимые выделения. Анализ языковых конструкций можно сопровождать графическими обозначениями сложных предложений, рядов однородных членов, обособленных, пояснительных, вводных, уточняющих конструкций.

Сделаем отработку этих приёмов на 2-х текстах из официального банка ФИПИ. Всего в банке 43 текста.

 

Работа с текстом 1 (ФИПИ № A9E138)

Аудиозапись:

1. Первичное чтение, определение основной мысли и микротем

Основная мысль: сохранение культурной среды не менее важно, чем охрана природы.
Количество микротем: 3. Определяем основные мысли каждой.

👉 Микротема 1: Экология и её задачи
• Определение экологии как науки
• Расширение задач экологии на культурную сферу

👉 Микротема 2: Значение культурной среды и проблема её изучения
• Сравнение роли природы и культуры в жизни человека
• Духовное значение культурной среды
• Отсутствие системного подхода к изучению влияния культуры

👉 Микротема 3: Следствия равнодушия к культуре
• Примеры проявления равнодушия к культурному наследию
• Связь отношения к культуре с любовью к родине

2. Вторичное чтение и анализ

Составляем план:

• 1) Определение экологии и её расширение на культурную сферу
• 2) Важность сохранения культурной среды для духовной жизни человека
• 3) Проблема отсутствия системного изучения влияния культурной среды на человека

Выделяем ключевые слова микротем:

👉 Микротема 1: Экология и её задачи
• Ключевые слова: экология, охрана природы, культурная среда

👉 Микротема 2: Значение культурной среды и проблема её изучения
• Ключевые слова: культурная среда, нравственная самодисциплина, памятники

👉 Микротема 3: Следствия равнодушия к культуре
• Ключевые слова: память предков, старые улицы, памятники истории, равнодушие к родине

3. Разделение на главную и второстепенную информацию

• Главная информация:
  • экология = охрана природы + охрана культуры
  • культурная среда формирует духовность
  • отсутствие системного изучения влияния культуры
• Второстепенная информация:
  • отдельные примеры изучения культуры (можно сжать)
  • детали о реставрации памятников (можно обобщить)

4. Применение приёмов компрессии

• Исключение:
  • убираем повторы
  • опускаем детали о реставрации
• Обобщение:
  • объединяем примеры равнодушия к культуре
  • обобщаем влияние культурной среды
• Упрощение:
  • заменяем сложные предложения простыми
  • убираем вводные конструкции

5. Работа с черновиком

(Здесь ключевые слова микротем выделены жирным шрифтом. В изложении этого делать не нужно!)

Пример № 1 – черновик сжатого изложения.

Экология — наука об охране и восстановлении природы. Однако её задачи не могут ограничиваться только природной средой: для человека не менее важна среда, созданная культурой его предков и им самим.

Сохранение культурной среды так же необходимо для духовной жизни человека, как природа — для биологической. Культурная среда формирует привязанность к родным местам, нравственную самодисциплину и социальность. Но вопрос о нравственной экологии нашей наукой не поставлен: изучаются отдельные памятники, а не влияние всей культурной среды на человека.

Равнодушие к культурному наследию — это равнодушие к близким, к родному городу и в конечном счёте к своей стране. Человек, не ценящий память о родителях, не любящий старые улицы и памятники истории, как правило, равнодушен и к родине.

⚠️ Считаем: 111 слов вместо 187 — в пределах нормы, но … это просто пересказ, а не сжатое изложение. Если изложение слишком длинное, эксперт может снизить оценку по ИК2 (приёмы сжатия не продемонстрированы в достаточной мере).

Пример № 2 – черновик сжатого изложения

Экология — наука об охране природы. Однако её задачи шире: она должна заниматься сохранением не только природной, но и культурной среды. Культурная среда важна для духовной жизни человека не меньше, чем природа.

Сохранение памятников культуры изучается фрагментарно: исследуются отдельные объекты, но не их общее влияние на человека. Между тем равнодушие к культурному наследию ведёт к духовному обеднению личности. Человек, не ценящий память о предках, не любящий родные места, равнодушен и к своей стране.

⚠️ Считаем: 72 слова – можно, но очень опасно! Сильно пережато. А если меньше 70, то 0 баллов. Пара ошибок в подсчете слов и «нулевой результат». Нам нужно от 75 до 90 слов! Только 2 абзаца — на ОГЭ это проблема: 3 абзаца = 3 микротемы, а здесь микротемы 2 и 3 слиты в один абзац. «Нравственная самодисциплина», «старые улицы» и «памятники истории» отсутствуют.

Пример № 3 – черновик сжатого изложения:

Экология — наука об охране природы, но её задачи шире: для человека не менее важна среда, созданная культурой его предков.

Сохранение культурной среды так же необходимо для духовной жизни человека, как природа — для биологической. Она формирует привязанность к родным местам и нравственную самодисциплину. Однако влияние культурной среды на человека не изучается: исследуются лишь отдельные памятники.

Равнодушие к культурному наследию — это равнодушие к близким, к родному городу и в конечном счёте к своей стране. Человек, не ценящий память о родителях и не любящий старые улицы, как правило, равнодушен и к родине.

⚠️ Ключевое слово «памятники истории» не сохранились, но остальные ключевые слова на месте. Во 2–м абзаце было слово «памятники», так что возможно это лишний ключевик. Смотрим: 3 абзаца — 3 микротемы. Объём оптимальный.

 

6. Создание связного текста

Сводная таблица покрытия ключевых слов

Ключевое слово	Пример 1	Пример 2	Пример 3
экология	✅	✅	✅
охрана природы	✅	✅	✅
культурная среда	✅	✅	✅
нравственная самодисциплина	✅	❌	✅
памятники	✅	✅	✅
память (предков/родителей)	✅	✅	✅
старые улицы	✅	❌	✅
памятники истории	✅	❌	❌
равнодушие к родине	✅	✅	✅

Пример № 3 — лучший образец для чистовика: 3 абзаца, 89 слов, большинство ключевых слов на месте, все приёмы сжатия применены. Его можно использовать как эталон.

Разбор приёмов сжатия по абзацам в Примере № 3

Абзац	Исключение	Обобщение	Упрощение
1	Убрано «и восстановлением» — избыточно; убрано «не может ограничиться только задачами сохранения природной биологической среды» — заменено короче	—	Три предложения исходника → два
2	Убраны «вопрос о нравственной экологии не только не изучается, он даже и не поставлен нашей наукой как нечто целое и жизненно важное» — свёрнуто в одно предложение	«отдельные виды культуры и остатки культурного прошлого, вопросы реставрации памятников и их сохранения» → «отдельные памятники»	Сложноподчинённое «Если природа необходима… то культурная среда столь же необходима…» → простое сравнение через «так же… как»
3	Убраны «хотя бы изредка смотреть на старые фотографии», «не ценит память о них, значит, он не любит их», «старые дома», «памятники истории своей страны»	Три параллельных «если… значит…» → одно предложение с однородными членами	—

 

Разбор по критериям ОГЭ

Критерий	Требование	Выполнено?
ИК1 (содержание)	Сохранены все 3 микротемы, основная мысль не искажена	✅
ИК2 (сжатие)	Применены все три приёма компрессии	✅
ИК3 (логичность)	Последовательность не нарушена, абзацное членение верное	✅
Объём	Не менее 70 слов	✅ (89 слов)

 

Работа с текстом 2 (ФИПИ № 57D8C7)

Аудиозапись:

1. Первичное чтение, определение основной мысли и микротем

Основная мысль: цель жизни — увеличение добра через развитие любви к людям.
Количество микротем: 3. Определяем основные мысли каждой:

👉 Микротема 1: Цель жизни и добро
• Определение главной цели жизни
• Объяснение понятия добра через любовь к близким
• Расширение привязанности от семьи до страны

👉 Микротема 2: Патриотизм и национализм
• Разграничение понятий патриотизма и национализма
• Объяснение их сути
• Противопоставление любви и ненависти

👉 Микротема 3: Мудрость и её значение
• Начало большой цели с малого
• Необходимость разумной любви к людям
• Объяснение понятия мудрости
• Последствия отсутствия доброты

2. Вторичное чтение и анализ

Выделяем ключевые слова микротем:

👉 Микротема 1: Цель жизни и добро
• Ключевые слова: цель жизни, добро, счастье, любовь, семья, страна

👉 Микротема 2: Патриотизм и национализм
• Ключевые слова: патриотизм, национализм, любовь, ненависть

👉 Микротема 3: Мудрость и её значение
• Ключевые слова: мудрость, любовь, ум, доброта, счастье.

3. Разделение на главную и второстепенную информацию

• Выделить главную информацию:
  • Цель жизни = увеличение добра
  • Патриотизм ≠ национализм
  • Мудрость = ум + доброта
• Второстепенная информация:
  • Примеры с семьёй, школой, селом (можно обобщить)
  • Детали о ненависти (можно сжать)

4. Применение приёмов компрессии

Абзац	Исключение	Обобщение	Упрощение
1	Убраны «братьев и сестёр, свой дом» (детали)	«школа, село, город» → «от семьи до всей страны»	—
2	Убраны «Нет необходимости ненавидеть каждую чужую семью, потому что любишь свою»	Два примера про ненависть → одно определение национализма	Четыре предложения → три
3	Убраны «должна быть умной, должна соединяться с умением замечать недостатки как в окружающих людях, так и в себе», «рано или поздно»	—	«Любовь к людям не должна быть безотчётной. Она должна быть умной, должна соединяться с умением замечать недостатки…» → одно предложение

5. Запись в черновик

Главная цель жизни — увеличивать добро в мире, а добро — это счастье всех людей. Любовь к близким постепенно расширяется от семьи до всей страны.

Важно различать патриотизм и национализм. Первый — это любовь к своей стране, второй — ненависть к другим народам.

Большая цель добра начинается с малого — с желания добра близким. Любовь к людям должна быть разумной, соединённой с мудростью. Мудрость — это ум, объединённый с добротой, она приносит человеку счастье и спокойную совесть.

Считаем: 71 слово – это мало! Сильно пережато. А если меньше 70, то 0 баллов. Одна ошибка в подсчете слов и «нулевой результат». Нужно от 75 до 90 слов! Переделываем.

6. Сжатое изложение (89 слов)

Главная цель жизни — увеличивать добро в мире. А добро — это счастье всех людей. Любовь ребёнка к родным постепенно расширяется от семьи до всей страны.

Надо быть патриотом, но не националистом. Между ними глубокое различие: патриотизм — это любовь к своей стране, а национализм — ненависть к другим народам.

Большая цель добра начинается с малого — с желания добра близким. Любовь к людям не должна быть безотчётной: она соединяется с мудростью. Мудрость — это ум, объединённый с добротой. Ум без доброты — хитрость, которая оборачивается против хитреца. Мудрость приносит человеку прочное счастье и спокойную совесть.

Проверка по критериям ОГЭ

Критерий	Выполнено?
ИК1 — все 3 микротемы сохранены, смысл не искажён	✅
ИК2 — применены все три приёма сжатия	✅
ИК3 — логика и абзацное членение верные	✅
Объём — 89 слов (норма: от 70)	✅

4. Закрепление знаний

Давайте подведем итоги нашей работы над сжатым изложением. Ответьте себе на следующие вопросы:

1. Что мы сегодня повторили?
   • Основные приёмы сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение)
   • Правила выделения микротем
   • Критерии оценивания изложения на ОГЭ
   • Требования к объёму работы
2. Какие основные моменты нужно помнить при написании изложения?
   • Текст должен содержать не менее 70 слов
   • Необходимо сохранить все микротемы исходного текста
   • Важно применять все три приёма сжатия
   • Нужно следить за логической связью между частями
   • Обязательно проверять количество слов в черновике
3. Какие типичные ошибки следует избегать?
   • Искажение смысла исходного текста
   • Пропуск важных микротем
   • Нарушение логической последовательности
   • Превышение или занижение объёма
   • Отсутствие средств связи между предложениями
4. Что нужно делать на следующем уроке и на экзамене?
   • Внимательно слушать текст при первом прочтении
   • При втором прочтении делать записи в черновике
   • Выделять ключевые слова и микротемы
   • Применять приёмы сжатия
   • Проверять объём и логику получившегося текста

5. Домашнее задание

• Перечитать правила работы с текстом
• Потренироваться в определении микротем
• Попробовать сжать любой текст из учебника, используя все приёмы сжатия
• Проверить получившийся текст по критериям оценивания

Помните: успешное написание изложения зависит от:
• Внимательности при прослушивании
• Правильного выделения главной информации
• Грамотного применения приёмов сжатия
• Соблюдения объёма работы
• Логичности и связности изложения.

Успехов!

 

---

Вы смотрели: Урок по русскому языку 9 класс УМК Бархударова. Тематическое планирование составлено по Методическому пособию издательства Просвещение 2023 года (автор М. А. Бондаренко) с учетом ПЭС новой ФОП ООО (приказ № 704). Код материалов: Русский язык Урок 13 Баз.

Вернуться к Списку уроков Баз.уровня