Поурочные разработки по русскому языку 9 класс для УМК Бархударова Базовый уровень с 2023 года. Урок № 5 по теме «Повторение. Правописание корней и приставок». Тематическое планирование составлено по Методическому пособию издательства Просвещение 2023 года (автор М. А. Бондаренко) с учетом ПЭС новой ФОП ООО (приказ № 704). Цитаты из учебных пособий использованы в учебных целях. Код материалов: Русский язык Урок 5.
Вернуться к Списку уроков Баз.уровня.
Русский язык 9 класс. Урок № 5.
Тема урока: Повторение за 5-8 классы. Правописание корней и приставок.
Коды ПЭС ОГЭ:
6.2 — правописание гласных и согласных в корне слова
6.3 — правописание гласных и согласных в приставке слова
Примечание: данная тема больше не будет изучаться в 9 классе, нового материала нет. Все правила правописания корней и приставок изучаются в 5–8 классах и в 9-м повторяются только на этом уроке.
1. Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)
2. Актуализация опорных знаний (фронтальный опрос)
Вопрос 1. На прошлом уроке мы говорили о месте русского языка среди других славянских языков. Вспомните, какое положение занимает русский язык по распространённости среди славянских языков и какие языки являются к нему наиболее близкими?
(Ожидаемый ответ учителя: русский язык – один из наиболее распространённых славянских языков. Ближайшими «родственниками» являются украинский и белорусский языки, вместе они образуют восточнославянскую группу. Также напоминаем, что все славянские языки имеют общий корень – древнеславянский язык, поэтому в них много общих корней, приставок и схожих орфографических явлений.)
Вопрос 2. Как вы думаете, почему знание происхождения слова и его морфемного состава может уберечь от орфографических ошибок? Приведите свой пример из личного опыта или из того, что мы изучали ранее.
(Ожидаемый ответ учителя: знание морфем помогает правильно подобрать проверочное слово, отличить корни-омонимы и не перепутать приставки. Например, если мы знаем, что в слове «примирять» корень «-мир-» (значение «мир, дружба»), то легко подбираем проверочное слово «мир». А в слове «примерять» корень «-мер-» (значение «мера»), и проверочное слово – «мера». Такой анализ помогает избежать грубых ошибок в ОГЭ.)
3. Мотивационный этап. Постановка цели
Важный факт №1. Знаете ли вы, что корни и приставки – это «кирпичики», из которых строится до 80% всех слов русского языка. Ошибка в одной букве корня или приставки полностью меняет смысл написанного. Вспомните курьёзный случай из истории: в одной из императорских грамот вместо «помиловать» написали «помирить» – и смысл указа кардинально изменился. На экзамене такая ошибка может стоить вам нескольких первичных баллов, а значит, и оценки.
Важный факт №2. В заданиях ОГЭ по русскому языку почти в каждом блоке встречаются вопросы на правописание корней и приставок. Это не просто теория – это реальный шанс набрать дополнительные баллы. Сегодня мы систематизируем все правила, которые вы изучали с 5 по 8 класс, и научимся применять их в самых коварных случаях. После этого урока вы сможете безошибочно определять тип орфограммы и формулировать правильное объяснение – а это именно то, что требуют в экзаменационных заданиях.
Цель урока: обобщить и закрепить знания по правописанию корней и приставок, отработать алгоритм выбора буквы в самых сложных случаях и подготовиться к выполнению заданий ОГЭ.
4. Изучение материала урока
Блок 1. Правописание корней
📌 Орфограмма №1. Проверяемые гласные в корне. Чтобы не ошибиться, подбираем однокоренное слово или форму слова, где гласная под ударением. Важно помнить о ловушках:
- Не проверяем глаголом с суффиксом -ыва-/-ива- (например, хороший – прихорашиваться – здесь чередование, а не проверка).
- Не путаем корни-омонимы: примирять (друзей, от «мир») и примерять (костюм, от «мера») – это разные корни и разные правила.
Задание для учеников (устно): подберите проверочные слова к словам «посидеть» и «поседеть». Объясните выбор буквы. (Ответ учителя: посидеть – сидя (корень -сид-), поседеть – с<emедый (корень -сед-).)
📌 Орфограмма №2. Непроверяемые гласные в корне. Такие слова нужно запоминать. Примеры: багровый, винегрет, ветеран, дирижёр. В заданиях ОГЭ часто просят определить, что гласная в корне является непроверяемой.
Задание для учеников: назовите 5 словарных слов с непроверяемой гласной в корне. (Ответ учителя: например, горизонт, кабинет, чемпион, калач, макароны.)
📌 Орфограмма №3. Чередующиеся гласные в корне. Написание зависит от конкретного условия, ударением здесь проверять нельзя. Выделяем ключевые группы:
- -гар-/-гор-, -клан-/-клон-, -твар-/-твор-: без ударения пишем «о» (загорелый, поклон, сотворить).
- -зар-/-зор-, -плав-/-плов-: без ударения пишем «а» (заря, плавать).
- -кас-/-кос-, -лаг-/-лож-: зависит от суффикса -а- после корня (касаться – коснуться, полагать – положить).
- -раст-/-рос-/-ращ-, -скак-/-скоч-: зависит от конечных согласных в корне (расти – вырос, скакать – вскочить).
- -равн-/-ровн-, -мак-/-мок-: зависит от значения (равн – «одинаковый», ровн – «ровный, гладкий»; мак – «погружать в жидкость», мок – «пропускать жидкость»).
- -бер-/-бир-, -дер-/-дир-, -мер-/-мир- и др. (Е//И): если после корня есть суффикс -а-, пишем «и» (заберу – забирать, задеру – задирать).
- -им-/-ин-/-а(я): особое правило для корней с чередованием им/ин.
Обязательно выписываем и запоминаем исключения: пригарь, выгарки, утварь, полог, пловец, пловчиха, ростовщик, росток, Ростислав, Ростов, отрасль, подростковый, сочетать, сочетание, равнина, ровесник, поровну, уровень.
Задание для учеников: распределите слова «зарница», «горелый», «коснуться», «положить», «растительность», «скакать» по группам чередования, объяснив выбор гласной. (Ответ учителя: зарница – корень -зар- без ударения «а»; горелый – -гор- без ударения «о»; коснуться – -кос- перед «н», нет суффикса -а-; положить – -лож- перед «ж»; растительность – -раст- перед «ст»; скакать – -скак- перед «к».)
Блок 2. Правописание приставок
📌 Орфограмма №1. Неизменяемые приставки. Пишутся всегда одинаково: под-, над-, об-, с-, от-, пере-, про-, пра-, за-, о-, у-, до-, по-, на-, в-, вы-, пред-, поза- и другие.
Задание для учеников: приведите примеры слов с неизменяемыми приставками (Ответ учителя: подпись, надпись, обход, сдача, отдать, переделать, прочитать, прадед, забег, окликнуть, уехать, дойти, подумать, надеть, въехать, выйти, предвестник, позавчера).
📌 Орфограмма №2. Приставки на -з и -с. Написание зависит от глухости/звонкости последующего согласного: перед звонким пишем «з», перед глухим – «с». Примеры: без-/бес-, воз-/вос-, вз-/вс-, из-/ис-, низ-/нис-, раз-/рас-, через-/черес-. Важное уточнение: правило не распространяется на иноязычные приставки (дис-, дез-).
Задание для учеников (из учебника – упр. 30): сравните морфемный состав пар слов. Как анализ морфемного состава может помочь избежать орфографической ошибки? Аргументируйте ответ.
Спросить – расспросить, считать – рассчитать, отчёт – расчёт, открыть – раскрыть, высказать – рассказать, застегнуть – расстегнуть, держать – поддержать, сыпать – рассыпать.
Ответ учителя (для себя):
📌Орфограмма №3. Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Выбор зависит от значения:
- ПРЕ- пишется в значении «очень» (премудрый) или близком к значению приставки ПЕРЕ- (пресечь).
- ПРИ- пишется в значениях: приближение (приехать), присоединение/прибавление (пришить, прибавить), неполнота действия (приоткрыть), близость к чему-либо (пригородный).
- Совет: есть слова, где значение приставки неочевидно или она является частью корня – их нужно запомнить (приоритет, преамбула, президент, премьера, прерогатива, претендент и др.).
Задание для учеников (устно): объясните написание слов «приклеить», «прекрасный», «присесть», «преградить». (Ответ учителя: приклеить – присоединение; прекрасный – очень красивый (значение «очень»); присесть – неполнота действия; преградить – значение «перегородить», близко к пере-.)
📌 Орфограмма №4. Гласные Ы/И после приставок. После русских приставок, оканчивающихся на согласный, вместо «и» в корне пишется «ы» (подытожить, сыграть). Исключения: после приставок МЕЖ- и СВЕРХ- «и» сохраняется (межинститутский, сверхинтересный); также слово-исключение «взимать». После иноязычных приставок (суб-, контр-, супер- и др.) «и» тоже сохраняется (суперинтересный, контригра).
Задание для учеников: вставьте буквы: «без…нициативный», «пред…юльский», «сверх…нтересный», «дез…нформация». (Ответ учителя: безынициативный (после русской приставки на согласный), предъюльский (разделительный Ъ), сверхинтересный (исключение), дезинформация (иноязычная приставка).)
📌 Орфограмма №5. Разделительные Ъ и Ь. После приставок, оканчивающихся на согласный, перед буквами Е, Ё, Ю, Я пишется Ъ (подъезд, подъём). Разделительный Ь пишется в других случаях (не после приставок).
- Подъезд — здесь пишется ъ, потому что приставка под- оканчивается на согласный, а корень начинается с буквы е.
- Съёжиться — пишется ъ после приставки с-, которая оканчивается на согласный, перед буквой ё.
- Предъюбилейный — пишется ъ после приставки пред-, оканчивающейся на согласный, перед буквой ю.
- Вьюга — здесь нужен ь, так как он стоит не после приставки, а в корне слова перед буквой ю.
- Семья — пишется ь в корне перед буквой я, приставки здесь нет.
Задание из учебника (упр. 29): выделите морфемы в словах раскрыв, озабоченность, пережитый, недолговечно, расшуметься. Ответ аргументируйте.
Ответ учителя (для себя):
- Раскрыв – приставка рас-, корень -кры-, суффикс -в- (деепричастие).
- Озабоченность – приставка о-, корень -забоч- (чередование с «забота»), суффиксы -енн-, -ость-, нулевое окончание.
- Пережитый – приставка пере-, корень -жит- (чередование с «жить»), окончание -ый.
- Недолговечно – приставки не-, до-, корень -лг- (чередование с «долгий»), суффиксы -овеч-, -н-, -о.
- Расшуметься – приставка рас-, корень -шум-, суффикс -е-, постфикс -ся, окончание -ть (инфинитив) или, как иногда говорят в школе, формообразующий суффикс.
5. Закрепление знаний (беседа, формирование выводов)
Учитель подводит учеников к обобщению:
Вопрос 1. Какие основные группы корней по правописанию мы сегодня повторили? В чём главное отличие проверяемых гласных от чередующихся?
(Ученики должны сформулировать вывод: проверяемые гласные требуют ударения, чередующиеся – запоминания условий, а непроверяемые – словарного запоминания.)
Вопрос 2. Какие приставки называются неизменяемыми? А какие приставки меняют написание в зависимости от последующей согласной?
(Вывод: неизменяемые всегда пишутся одинаково, а приставки на -з/-с требуют определения звонкости/глухости следующего согласного.)
Вопрос 3. Почему так важно разграничивать приставки ПРЕ- и ПРИ-? Назовите главные «сигналы» для выбора гласной.
(Вывод: ПРЕ- = «очень» или ПЕРЕ-, ПРИ- = приближение, присоединение, неполнота действия, близость. В сомнительных случаях обращаемся к словарю.)
Вопрос 4. В чём заключается алгоритм выбора буквы Ы или И после приставок? Какие исключения нужно помнить всегда?
(Вывод: после русских приставок на согласный пишем Ы, кроме МЕЖ- и СВЕРХ-, а также слова «взимать»; после иноязычных – И.)
Общий вывод урока: правописание корней и приставок – это система правил, каждое из которых имеет чёткий опознавательный признак. Чтобы не ошибиться, нужно определить морфему, вспомнить условие выбора и проверить себя примерами. Систематизация этих правил – надёжная защита от ошибок в ОГЭ.
6. Домашнее задание
Закрепите изученный материал, выполнив упражнения из учебника по темам:
- Проверяемые гласные в корне – упражнение 38.
- Приставки на -з/-с – упражнение 39.
Дополнительное задание (по желанию).
На сайте https://uchitel.pro/русский-язык-предмет/ ознакомиться с опорными конспектами и тренажерами:
- Безударные гласные в корне
- Чередующиеся гласные в корне
- Правописание приставок
- Тренажер: Чередование гласных в корнях слов
- Тренажер: Правописание И или Ы после приставок
- Тренажер: Правописание гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-
- Тренажер: Проверяемые безударные гласные в корне слова
- Тренажер: Проверяемые согласные в корне слова
Вы смотрели: Урок по русскому языку 9 класс Бархударова §5. Повторение. Правописание корней и приставок.. Тематическое планирование по Методическому пособию изд-ва Просвещение 2024 года. Код материалов: Русский язык Урок 5 Баз.
Вернуться к Списку уроков Баз.уровня