Поурочные разработки по русскому языку 9 класс для УМК Бархударова Базовый уровень с 2023 года. Урок № 8 по теме «Повторение. Пунктуация в простом осложненном предложении». Тематическое планирование составлено по Методическому пособию издательства Просвещение 2023 года (автор М. А. Бондаренко) с учетом ПЭС новой ФОП ООО (приказ № 704). Цитаты из учебных пособий использованы в учебных целях. Код материалов: Русский язык Урок 8.
Вернуться к Списку уроков Баз.уровня.
Русский язык 9 класс. Урок № 8.
Тема урока: Повторение. Пунктуация в простом осложненном предложении.
Коды ПЭС ОГЭ:
- 7.4 — знаки препинания в предложении с однородными членами
- 7.5-7.11 — знаки препинания при обособленных членах предложения (определения, приложения, обстоятельства)
- 7.12 — знаки препинания при уточняющих членах
- 7.13 — знаки препинания при сравнительных оборотах
- 7.14 — знаки препинания с вводными конструкциями
- 7.15 — знаки препинания при обращениях
Примечание: тема близка к §8 учебника. Будут изучать в 9 классе §16 — Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых предложений с обособленными членами. Это единственный параграф, который напрямую связывает тему этого урока с будущим материалом: ученики учатся видеть, как одно и то же содержание можно выразить двумя способами — простым предложением с обособленным оборотом (тема урока) и сложноподчинённым предложением (новый материал позже — параграф 16).
1. Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)
2. Актуализация опорных знаний (фронтальный опрос)
Вопрос 1. На прошлом уроке мы говорили о средствах связи в предложении и тексте. Вспомните, чем отличаются союзы от союзных слов? Приведите пример, где одно и то же слово может выступать в разных ролях.
(Ожидаемый ответ учителя: союз можно убрать из предложения без потери смысла, а союзное слово убрать нельзя, так как оно является членом предложения. Например, в предложении «Я знаю, что он придёт» слово «что» можно убрать: «Я знаю: он придёт» – смысл сохраняется, значит, это союз. А в предложении «Я знаю, что подарить» слово «что» убрать нельзя: «Я знаю, … подарить» – смысл теряется, оно является дополнением, значит, это союзное слово. В ОГЭ это различение часто проверяется.)
Вопрос 2. Какие типы связи между предложениями в тексте вы запомнили? Приведите пример цепной и параллельной связи.
(Ожидаемый ответ учителя: цепная связь – каждое следующее предложение связано с предыдущим, мысль развивается последовательно. Пример: «Мы вышли из дома. По этой улице мы шли каждый день. Она вела прямо к школе». Параллельная связь – все предложения поясняют первое, как пункты плана. Пример: «Лето было замечательным. Во-первых, мы ездили на море. Во-вторых, я прочитал много книг. В-третьих, появились новые друзья».)
3. Мотивационный этап. Постановка цели
Важный факт №1. Знаете ли вы, что в ОГЭ по русскому языку задания на пунктуацию в простом осложнённом предложении встречаются практически в каждом варианте? Это задания 2, 3, 4, а также сочинение-рассуждение, где за пунктуационную грамотность выставляются отдельные баллы. При этом простые предложения с однородными членами, обособленными определениями и обстоятельствами составляют около 40% всех предложений в текстах экзамена. Если вы научитесь безошибочно ставить запятые в таких конструкциях, вы гарантированно получите от 3 до 5 первичных баллов!
Важный факт №2. Пунктуация – это не просто «правила постановки запятых». Это способ передать интонацию, смысловые оттенки, показать, что именно вы хотите выделить в высказывании. Например, неправильно поставленная запятая может полностью изменить смысл: «Казнить нельзя помиловать» – всем известная фраза показывает, как один знак препинания меняет судьбу. На экзамене вам нужно будет не просто расставить запятые, но и объяснить, почему вы их поставили – именно это проверяют в заданиях с развёрнутым ответом.
Цель урока: систематизировать знания о пунктуации в простом осложнённом предложении; отработать алгоритмы постановки знаков препинания при однородных членах, обособленных определениях и обстоятельствах, вводных словах и обращениях; научиться отличать простое осложнённое предложение от сложного; подготовиться к выполнению заданий ОГЭ.
4. Изучение материала
Блок 1. Однородные члены предложения
📌 Основные правила пунктуации при однородных членах:
- Без союзов: между однородными членами ставится запятая. Пример: «Я купил яблоки, груши, сливы».
- С одиночными соединительными/разделительными союзами (и, да=и, или, либо) – запятая не ставится. Пример: «Он читал и писал. Возьмём чай или кофе».
- С противительными союзами (а, но, да=но, однако) – запятая ставится. Пример: «Он хотел пойти гулять, но остался дома».
- При повторяющихся союзах (и… и, ни… ни, или… или) – запятая ставится перед каждым повторяющимся союзом, кроме первого. Пример: «И дождь, и ветер, и холод – всё было против нас».
- Двойные союзы (не только… но и; как… так и; если не… то) – запятая ставится перед второй частью союза. Пример: «Не только дети, но и взрослые радовались празднику».
Ловушки ОГЭ: устойчивые выражения без запятой (ни рыба ни мясо, ни свет ни заря), а также пары однородных, соединённых попарно (Мы купили хлеб и молоко, конфеты и печенье).
Задание для учеников (устно): расставьте запятые в предложениях: «В саду росли яблони груши и вишни»; «Он любил и стихи и прозу»; «Она была умна но некрасива»; «Мы взяли с собой и палатки и спальники и посуду».
(Ответ учителя: «В саду росли яблони, груши и вишни» – запятая между первыми двумя, перед одиночным «и» запятой нет; «Он любил и стихи, и прозу» – запятая перед вторым повторяющимся союзом; «Она была умна, но некрасива» – запятая перед противительным союзом; «Мы взяли с собой и палатки, и спальники, и посуду» – запятые перед повторяющимися союзами.)
Блок 2. Обособленные определения и приложения
Определения дают дополнительную характеристику предмету. Причастный оборот после определяемого слова всегда обособляется. Пример: «Дом, построенный в прошлом веке, нуждался в ремонте». Если причастный оборот стоит перед определяемым словом и нет добавочного значения, запятая не нужна: «Построенный в прошлом веке дом нуждался в ремонте».
Одиночное определение после существительного может обособляться, если несёт добавочное значение. Пример с распространённым определением: «Мальчик, смущённый неожиданным вопросом, молчал».
Приложение (пояснение существительным) обособляется, если относится к личному местоимению или стоит после определяемого слова (неважно, собственное или нарицательное). Пример: «Мы, туристы, выбрали короткий маршрут. Москва, столица России, встретила нас солнцем».
Задание для учеников: объясните постановку запятых в предложениях: «Уставший после работы, он сразу лёг спать»; «Сосна, сломанная бурей, лежала на дороге»; «Мы, школьники, очень устали».
(Ответ учителя: в первом предложении обособленное определение «уставший после работы» относится к местоимению «он» и стоит перед ним – обособляется; во втором – причастный оборот после определяемого слова «сосна» – обособляется; в третьем – приложение «школьники» относится к личному местоимению «мы» – обособляется.)
Блок 3. Обособленные обстоятельства
Чаще всего это деепричастные обороты и одиночные деепричастия.
- Деепричастный оборот почти всегда обособляется независимо от места в предложении. Пример: «Сидя на скамейке, он наблюдал за прохожими».
- Одиночные деепричастия обособляются, если сохраняют значение добавочного действия. Пример: «Он шёл, улыбаясь».
Исключения: некоторые слова похожи на деепричастия, но на деле являются наречиями и не обособляются: не спеша, молча, сидя, стоя. Пример: «Он шёл не спеша» (наречие).
Блок 4. Вводные слова и конструкции
Они не являются членами предложения, выражают отношение говорящего и всегда обособляются.
- Группы вводных слов: уверенность (конечно, разумеется), неуверенность (кажется, вероятно), чувства (к счастью, к сожалению), источник сообщения (по словам, на мой взгляд), порядок мыслей (во-первых, следовательно).
Частая ошибка: путать вводные слова с членами предложения. Однако может быть союзом (Мы устали, однако продолжали идти) и вводным словом (Однако, к сожалению, мы опоздали — здесь «однако» = «тем не менее», можно убрать.). Проверяйте по смыслу и возможности убрать слово.
Блок 5. Обращения
Обращение называет того, к кому обращаются, и всегда выделяется запятыми. Примеры: «Мама, помоги мне. Помоги мне, мама. Ты, Петя, должен это знать». Если обращение стоит в середине предложения, оно обособляется с двух сторон.
Блок 6. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены
- Уточнение (часто обстоятельства места/времени): «Мы встретились вечером, около семи».
- Пояснения (часто с союзами то есть, а именно): «Он был очень внимателен, то есть замечал каждую мелочь».
- Присоединительные конструкции (со словами даже, особенно, в частности): «Все были готовы, даже самые маленькие».
Блок 7. Особые случаи и «опасные» конструкции
- Конструкции с «несмотря на», «благодаря», «вопреки» – обороты с этими словами часто обособляются как обстоятельственные. Пример: «Несмотря на усталость, мы продолжили путь».
- Сравнительные обороты с как, словно, будто – обособляются, если выражают сравнение. Пример: «Она двигалась, как кошка». Но не обособляются, если входят в состав сказуемого или стали устойчивым выражением: «Он был как брат».
Блок 8. Как отличать простое осложнённое от сложного
Простое осложнённое: одна грамматическая основа + однородные/обособленные члены, вводные слова, обращения. Пример: «Солнце, уже клонившееся к закату, освещало пустынную улицу». (Основа: солнце освещало; осложнение: причастный оборот.)
Сложное: две и более грамматические основы. Пример: «Солнце клонилось к закату, и улица становилась тёмной». (Две основы: солнце клонилось и улица становилась.)
Частые ловушки на ОГЭ
- Путают причастный и деепричастный оборот. Причастный отвечает на вопросы какой? что делающий? и относится к существительному. Деепричастный – на вопросы что делая? что сделав? и относится к глаголу.
- Ставят запятую перед «и», где не надо. Если «и» соединяет два однородных члена без повтора – запятой нет.
- Не видят границы оборота. Запятая ставится не просто «после слова», а по границам всего оборота.
- Принимают вводное слово за член предложения. Всегда проверяйте: можно ли убрать слово без потери грамматической структуры?
Задание из учебника (упр. 53): прочитайте текст. Вспомните, какие члены предложения входят в грамматическую основу. На какие виды делятся простые предложения по составу? Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Обозначьте грамматические основы предложений. Найдите в тексте однородные члены. Чем они соединяются? Расскажите о пунктуации при однородных членах предложения. Составьте схемы предложений с однородными членами, проверьте, совпадает ли ваш вариант с вариантом одноклассника.
Текст для анализа (с уже расставленными знаками и вставленными буквами):
Что может быть замечательнее и интереснее пещер? Узкий извилистый вход. Темно и сыро. Тишина. Постепенно привыкаешь к свету дрожащей свечи. Ходы тянутся, ветвятся, то неожиданно расширяясь в целые залы, то круто спускаясь вниз, то обрываясь пропастями, то превращаясь в узкие щели. Верёвки, крючки, верёвочные лестницы не всегда дают возможность дойти до неведомых глубин и изучить до конца подземный лабиринт.
Мне хорошо памятны детские впечатления от скитаний по пещерам Крыма. Как сильны они и разнообразны! К причудливой форме пещеры примешиваются и шелест летучих мышей, и тихий мерный шум падающих капель, и глухие раскаты обрывающихся под ногами камней. Долго-долго в неведомые глубины катятся эти обломки, и где-то далеко слышится всплеск воды. Там озеро, подводные реки, водопады, и вы восторженно прислушиваетесь ко всем этим шумам глубин земли, стараясь их разгадать. Но что особенно замечательно в пещерах – это их нарядное, иногда пышное убранство, то из белоснежных нежных узоров, то из высоких колонн, стройных как молодой лес, то из длинных свешивающихся сверху сосулек, гирлянд, занавесей. Белые, жёлтые, красные минералы своими отложениями покрывают стенки пещер. В их причудливых формах чудятся таинственные диковины, напоминающие то фигуры каких-то застывших великанов, то кости гигантских ящеров.
Ответ учителя (для себя) по заданию:
- Грамматическую основу составляют подлежащее и сказуемое. Простые предложения по составу делятся на двусоставные (есть оба главных члена) и односоставные (только один главный член – подлежащее или сказуемое).
- В тексте есть предложения: «Что может быть замечательнее и интереснее пещер?» (основа – может быть – составное глагольное сказуемое); «Узкий извилистый вход» (основа – вход – подлежащее, односоставное назывное); «Темно и сыро» (основа – темно и сыро – составное именное сказуемое, безличное); «Тишина» (основа – тишина – подлежащее, назывное).
- Однородные члены:
— в первом абзаце – «тянутся, ветвятся» (однородные сказуемые, соединены бессоюзно, запятая); «расширяясь… спускаясь… обрываясь… превращаясь» (однородные деепричастия с повторяющимся союзом «то… то»); «верёвки, крючки, верёвочные лестницы» (однородные подлежащие, бессоюзная связь); «дойти и изучить» — однородные сказуемые;
— во втором абзаце – «и шелест, и шум, и раскаты» (повторяющийся союз «и»); «белые, жёлтые, красные» (бессоюзная связь); «то из узоров, то из колонн, то из сосулек» (повторяющийся союз «то»). - Схемы предложений с однородными членами ученики составляют самостоятельно. Ожидаемые схемы: [O, O, O] (бессоюзная связь); [O и O] (одиночный союз); [и O, и O, и O] (повторяющийся союз).
5. Закрепление знаний (беседа, формирование выводов)
Учитель подводит учеников к обобщению:
Вопрос 1. Какие случаи постановки запятых при однородных членах вы запомнили? Где запятая не ставится?
(Ученики должны назвать: при бессоюзной связи – ставим; при одиночных соединительных/разделительных союзах – не ставим; при противительных – ставим; при повторяющихся – ставим перед каждым, кроме первого; при двойных – перед второй частью. Не ставим в устойчивых выражениях и в парах однородных, соединённых попарно.)
Вопрос 2. В чём главное отличие причастного оборота от деепричастного? Почему это важно для постановки запятых?
(Вывод: причастный оборот – это причастие с зависимыми словами, он отвечает на вопрос «какой?» и относится к существительному. Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами, он отвечает на вопросы «что делая? что сделав?» и относится к глаголу. Причастный оборот обособляется после определяемого слова, а перед ним – только при добавочном значении; деепричастный оборот обособляется почти всегда, независимо от места в предложении.)
Вопрос 3. Как отличить вводное слово от члена предложения? Приведите примеры слов, которые могут быть и вводными, и членами предложения.
(Вывод: вводное слово можно убрать из предложения без потери грамматической основы, оно выражает отношение говорящего. Член предложения убрать нельзя, он отвечает на вопрос и является полноправным членом. Примеры: «однако» – вводное слово («Он, однако, не пришёл») и союз («Он обещал прийти, однако не пришёл»); «кажется» – вводное («Кажется, дождь начинается») и сказуемое («Море кажется спокойным» – здесь «кажется» – глагол-связка).)
Вопрос 4. Как отличить простое осложнённое предложение от сложного? Почему это важно для пунктуации?
(Вывод: простое осложнённое имеет одну грамматическую основу, но в нём есть однородные члены, обособленные обороты, вводные слова или обращения. Сложное предложение имеет две или более грамматических основы. Важно это различать, потому что в простом осложнённом запятые расставляются по правилам обособления и однородности, а в сложном – по правилам связи между частями (сочинительной или подчинительной).)
Общий вывод урока: пунктуация в простом осложнённом предложении – это система правил, которые помогают правильно передать смысл высказывания на письме. Чтобы не ошибиться, нужно: 1) найти грамматическую основу и убедиться, что предложение простое; 2) определить, чем оно осложнено (однородные члены, обороты, вводные слова, обращения); 3) применить соответствующее правило. На ОГЭ проверяется не только умение ставить знаки, но и объяснять их постановку, поэтому нужно тренироваться формулировать правила для каждого случая.
📊 Таблица 1. Пунктуация при однородных членах
| Тип связи | Схема | Пример | Запятая |
| Без союзов | O, O, O | «Я купил яблоки, груши, сливы» | Ставится между всеми |
| Одиночный соединительный (и, да=и) | O и O | «Он читал и писал» | НЕ ставится |
| Одиночный разделительный (или, либо) | O или O | «Возьмём чай или кофе» | НЕ ставится |
| Противительный (а, но, да=но) | O, но O | «Он хотел пойти, но остался» | Ставится перед союзом |
| Повторяющиеся (и… и, ни… ни, то… то) | и O, и O, и O | «И дождь, и ветер, и холод» | Ставится перед каждым, кроме первого |
| Двойные (не только… но и) | не только O, но и O | «Не только дети, но и взрослые» | Ставится перед второй частью |
| Устойчивые выражения | ни O ни O | «Ни рыба ни мясо» | НЕ ставится |
📊 Таблица 2. Обособление определений и приложений
| Случай | Условие | Пример | Запятая |
| Причастный оборот после определяемого слова | Стоит ПОСЛЕ | «Дом, построенный в прошлом веке» | ✅ Обособляется |
| Причастный оборот перед определяемым словом | Стоит ПЕРЕД, нет добавочного значения | «Построенный в прошлом веке дом» | ❌ НЕ обособляется |
| Одиночное определение после сущ. | Есть добавочное значение | «Мальчик, смущённый, отвернулся» | ✅ Обособляется (причина) |
| Приложение после имени собственного | Поясняет существительное | «Москва, столица России» | ✅ Обособляется |
| Приложение к личному местоимению | Относится к местоимению | «Мы, туристы, выбрали маршрут» | ✅ Обособляется |
📊 Таблица 3. Обособление обстоятельств
| Случай | Пример | Запятая |
| Деепричастный оборот (любое место) | «Сидя на скамейке, он наблюдал» | ✅ Обособляется |
| Одиночное деепричастие (сохраняет глагольное значение) | «Он шёл, улыбаясь» | ✅ Обособляется |
| Наречия (утратили глагольное значение) | «Он отвечал не спеша» | ❌ НЕ обособляются |
| Обороты с «несмотря на», «вопреки» | «Несмотря на усталость, мы пошли» | ✅ Обособляются |
📊 Таблица 4. Вводные слова и обращения
| Группа | Примеры | Примечание |
| Уверенность | конечно, разумеется, безусловно | ✅ Всегда обособляются |
| Неуверенность | кажется, вероятно, возможно | ✅ Всегда обособляются |
| Чувства | к счастью, к сожалению, к удивлению | ✅ Всегда обособляются |
| Источник сообщения | по словам, на мой взгляд, говорят | ✅ Всегда обособляются |
| Порядок мыслей | во-первых, следовательно, итак | ✅ Всегда обособляются |
| Обращения | Мама, Петя, друзья | ✅ Всегда обособляются |
💡 Важно: Если слово можно убрать без потери смысла и грамматической структуры — это вводное слово. Если нельзя — это член предложения. Сравните: «Он, однако, не пришёл» (нельзя убрать → союз) и «Однако он не пришёл» (можно убрать → вводное слово).
📊 Таблица 5. Простое осложнённое vs Сложное предложение
| Признак | Простое осложнённое | Сложное |
| Грамматические основы | ОДНА | ДВЕ И БОЛЕЕ |
| Осложнение | Однородные члены, обособления, вводные слова, обращения | Союзы, союзные слова соединяют части |
| Пример | «Солнце, клонившееся к закату, освещало улицу» | «Солнце клонилось к закату, и улица темнела» |
| Основа | солнце освещало | солнце клонилось; улица темнела |
6. Домашнее задание
Для закрепления навыков пунктуационного анализа выполните упражнение 55 по следующим темам:
- Обособление определений и обстоятельств – найдите в тексте все обособленные определения (причастные обороты и одиночные) и обстоятельства (деепричастные обороты и одиночные деепричастия), объясните их постановку.
- Вводные слова и обращения – выпишите из упражнения все вводные слова и обращения, объясните, почему они выделены запятыми.
- Уточняющие члены предложения – найдите в тексте уточняющие обстоятельства места и времени, объясните их пунктуационное выделение.
Задание на дополнительную оценку: придумайте 5 предложений, в которых одно и то же слово выступает то как вводное, то как член предложения. Объясните разницу в постановке знаков препинания.
Дополнительное задание (по желанию).
На сайте https://uchitel.pro/русский-язык-предмет/ ознакомиться с опорными конспектами и тренажерами по теме урока. Подходящие конспекты из Главы 7:
- Знаки препинания в простом осложненном предложении
- Знаки препинания при обособленных определениях
- Знаки препинания при обособленных обстоятельствах
- Знаки препинания при обособленных дополнениях
- Знаки препинания при сравнительных оборотах
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения
- Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях
- Обращение
Ожидаемый результат выполнения упр.55
📝 Текст с расставленными знаками препинания (из произведения):
Друг Пушкина поэт Языков – волгарь из Симбирска – воспел русские реки в изумительных стихах. Воспел Волгу – властительницу вод, «обширных русских вод, простерших ход свой славный… между холмов и долов многоплодных до темных Каспия зыбей». Он писал о Тверце, «лелеющей тысячи судов», Оке – «поемистой, дубравной», о Суре, «красавице, задумчиво бродящей», Свияге «пажитной, игривой и бессонной» и, наконец, о Каме, «чей сильный бурный водобег, под криками орлов свои волны седые катя в кремнистых берегах, несет железо, лес и горы соляные на исполинских ладиях».
Пушкин впервые написал о Доне, что он не течет, а льется. В этом была удивительная, никогда не изменявшая поэту, точность определений. Волга, Северная Двина, Днепр, Обь – все большие русские реки именно текли. Они несли к морям тяжелые воды. В широком движении этих рек была сила, настойчивость.
А Дон лился легко, позванивая на перекатах, серебрясь от ветра вместе с листьями ракит. Облака медленно тонули, тускнея в его омутах. Песчаные косы, перемытые донской водой, были выбелены солнцем, как холсты, что раскладывали казачка по донским берегам.
- Обособленные определения (причастные обороты)
В задании были пропущены слова из цитат Языкова — именно в них заключались все причастия. В оригинальном тексте они выглядят так:
- «лелеющей тысячи судов» (обособляется запятой после определяемого слова «Тверце»).
- «поемистой, дубравной» (запятая ставится между однородными определениями).
- «красавице, задумчиво бродящей» (обособляется запятыми: перед приложением «красавице», которое стоит перед существительным, и после причастного оборота).
- «чей сильный бурный водобег, под криками орлов свои волны седые катя в кремнистых берегах…» (в этом обороте есть деепричастие «катя». Запятая закрывает весь этот сложный оборот).
Правило: Причастные обороты всегда обособляются, если стоят после определяемого слова или относятся к личному местоимению. Если они стоят до определяемого слова, то не выделяются, но могут выделяться для интонационного отделения (например, «задумчиво бродящая красавица» можно было бы выделить по авторскому замыслу, но это редкость).
- Деепричастные обороты
Оригинал: А Дон лился легко, позванивая на перекатах, серебрясь от ветра вместе с листьями ракит.
Здесь два деепричастных оборота: «позванивая…», «серебрясь…». Они оба выделены запятыми, потому что отвечают на вопрос «как? каким образом?» и зависят от сказуемого «лился».
- Приложения и тире
Это самое интересное различие! В современном языке приложение выделяется запятой только тогда, когда оно стоит после определяемого слова. Тире ставится, если приложение имеет уточняющий характер или стоит перед определяемым словом.
Однако в тексте Паустовского мы видим другой подход:
- Друг Пушкина поэт Языков – волгарь из Симбирска – воспел русские реки… Здесь двойное тире выделяет распространённое приложение. Сейчас такой вариант допустим только при очень сильном уточнении, но в классической литературе он был нормой.
- Волгу – властительницу вод… Современная норма требует здесь запятую, так как приложение стоит после определяемого слова. Но у Паустовского — тире. Это стилистический приём, подчёркивающий величие образа.
Итог: Оригинальный текст использует более архаичную пунктуацию, где тире часто заменяет запятые при выделении приложений. Для современного школьного разбора эти конструкции нужно трактовать как приложения, выделенные запятыми.
- Уточняющие члены предложения
В предложении о Доне нет явных уточняющих обстоятельств времени или места. Однако в самом начале текста есть яркий пример уточнения:
- Друг Пушкина поэт Языков – волгарь из Симбирска – … Фраза «волгарь из Симбирска» является уточняющим дополнением. Она поясняет, кто такой Языков, сужая круг информации. Выделяется двумя тире.
- Вводное слово и обращения
В тексте есть только одно вводное слово:
- «В этом была удивительная никогда не изменявшая поэту точность определений». Здесь слово «в этом» ошибочно названо вводным. На самом деле это указательное местоимение, которое является подлежащим. ✅ Единственное вводное слово: удивительная. Оно выделено запятой, так как уточняет степень качества прилагательного («неизменяющая поэтическую точность»).
- Обращения в тексте нет.
Обратите внимание: слова в кавычках даны потому, что они являются цитатой или названием произведений поэта.
Вы смотрели: Урок по русскому языку 9 класс Бархударова §8. Повторение. Пунктуация в простом осложненном предложении.. Тематическое планирование по Методическому пособию изд-ва Просвещение 2024 года. Код материалов: Русский язык Урок 8 Баз.
Вернуться к Списку уроков Баз.уровня