9 класс читать: новый учебник по всеобщей истории Глава I «Начало индустриальной эпохи» Итоги, вопросы и задания к главе, темы проектов (страницы 88─90). Код материалов: Всеобщая история Итоги главы 1 (2025 год) для 9 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
Всеобщая история 9 класс
ИТОГИ ГЛАВЫ 1.
- Начавшись в Англии в конце XVIII в., промышленный переворот (первоначально в текстильной промышленности) в следующем столетии распространился и на другие страны и отрасли ─ производство чугуна, использование силы пара, строительство железных дорог, что, в свою очередь, повлекло за собой развитие металлургии и машиностроения.
- Традиционное аграрное общество постепенно уступало место новым реалиям, построенным преимущественно на капиталистических отношениях. Начавшийся демографический переход стал причиной резкого увеличения численности населения, что привело к усилению миграции и пауперизму, но одновременно способствовало развитию промышленного переворота за счёт роста рынка свободного труда. Стремительно росли города, соотношение между сельским и городским населением менялось в пользу последнего.
- Возникла новая ─ Венская ─ система международных отношений. Созданное в её рамках европейское равновесие было призвано с помощью сотрудничества великих держав не допустить повторения недавнего опыта ─ революции и установления гегемонии какой-либо державы.
- Важнейшим явлением в политическом развитии стала демократизация ─ развитие парламентаризма и постепенное расширение личных гражданских прав. Новым явлением общественной мысли стало появление так называемых «великих идеологий» ─ либерализма, консерватизма, социализма, марксизма. Они отражали интересы различных слоёв в обществе. В мощную политическую силу превратилась идеология национализма.
- Капиталистические отношения стали преобладающими на большей части земного шара, подневольный (рабский) труд исчез как глобальный фактор. «Транспортная революция» усилила экономические связи и стала важнейшим фактором формирования национальных и мирового рынков. Западные державы, обладавшие явным экономическим преимуществом, активно продвигали принципы свободной торговли (фритреда). Характерная черта экономического развития этого времени ─ неравномерность как между отдельными странами, так и между отраслями.
- Благополучие Запада строилось за счёт угнетения народов Азии, Африки и Латинской Америки.
- Образование стало значительно более доступным, наука всё больше приобретала прикладной характер, её достижения активно внедрялись в производство. Развитие научного знания постепенно вытесняло в массовом сознании религиозное мировоззрение, наука воспринималась как синоним прогресса.
- На фундаментальные перемены в обществе реагировала культура, для которой стало характерно многообразие художественных форм и стилей.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ
- Обратитесь к цитатам в начале главы I. Докажите конкретными примерами из материала главы, прав ли был А. де Токвиль, когда писал о «трансформации общества вообще». Как оценивает Е. Баратынский влияние на общество «железного века»? Есть ли различия в оценках двух авторов?
- Назовите особенности развития промышленного переворота в XIX в. Какие изменения произошли со времени его начального этапа во второй половине XVIII в.?
- Используя текст параграфа и дополнительные источники информации, сравните ход и характер промышленной революции в Западной Европе и России. Выясните общие черты и закономерности. Что, на ваш взгляд, может считаться критерием успеха промышленного переворота?
- Сравните общество раннего Нового времени и XIX в. Выделите черты сходства и различия. Ответ представьте в виде таблицы.
- Проведите сравнительный анализ национальной идеологии и других типов идеологий.
- Какие изменения в науке и образовании вы считаете самыми существенными? Найдите изображения вещественных источников, демонстрирующих научные достижения. Опишите каждое из представленных изображений.
- Какое из художественных направлений в искусстве XIX в. вам наиболее близко? Можете ли вы объяснить почему?
- Как вы думаете, почему восточный вопрос не рассматривался на Венском конгрессе? Какие это имело последствия для Венской системы?
❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
ТЕМЫ ПРОЕКТОВ
- Используя материал главы и дополнительную информацию, подготовьте проект «Достижения XIX в. в истории человечества». Если бы вы могли, что бы вы взяли из прошлого в наши дни?
- Подготовьте проект «Символы нации». Выясните, когда они появились и как в них отражаются особенности каждого из национальных характеров. Сделайте презентацию.
- Подготовьте проект «Культура без границ» о взаимовлиянии культуры европейских стран и России.
- У. Уитмен писал:
Муза! я приношу тебе наше здесь и наше сегодня,
Пар, керосин и газ, экстренные поезда, великие пути сообщения,
Триумфы нынешних дней: нежный кабель Атлантики,
И тихоокеанский экспресс, и Суэцкий канал, и Готардский
туннель, и Гузекский [Хусакский] туннель, и Бруклинский мост.
Составьте краткие сообщения о «триумфах наших дней». Почему поэт считает их триумфами? - К. Маркс крайне резко критиковал взгляды А. Герцена. Привлекая дополнительные источники информации (в том числе учебник по истории России), сравните взгляды двух мыслителей на современное им общество и пути достижения социализма. Предположите, что во взглядах Герцена могло стать объектом критики со стороны Маркса.
Дополнительные материалы
Научно-популярная литература
Дарвин Ч. «Путешествие натуралиста вокруг света на корабле».
Крюи П. «Охотники за микробами».
Раздольская В. «Европейское искусство XIX века: Классицизм, романтизм».
Рамирес А. «Алхимия и жизнь. Как люди и материалы меняли друг друга».
Риер Я. «Историческая демография».
Сотников Е. «Железные дороги мира из XIX в XXI век».
Фарадей М. «История свечи».
Художественная литература
Гюго В. «Отверженные».
Диккенс Ч. «Приключения Оливера Твиста».
Золя Э. «Дамское счастье».
Киплинг Р. «Стратегия пара».
Стендаль. «Пармская обитель»
Твен М. «Укрощение велосипеда».
Вы смотрели: государственный учебник по всеобщей истории Глава I «Начало индустриальной эпохи» Итоги, вопросы и задания к главе, темы проектов (страницы 88─90). Код материалов: Всеобщая история Итоги главы 1 (2025 год) для 9 класса. Цитаты из учебного пособия «Всеобщая история. 9 класс. Учебник / Мединский Чубарьян — М.: Просвещение, 2025» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
