ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России 9 класс «25. Взаимодействие народов и национальных культур.» параграф 25. Код материалов: История России Ответы к §25 — 2025 год для 9 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
Ответы на вопросы по § 25.
1. Русский народ и его вклад в развитие культуры народов империи.
❓ Какое значение имело взаимовлияние культур русского народа и других народов России во второй половине XIX в.?
Ответ: Взаимовлияние культур имело фундаментальное значение для развития художественной культуры всей империи. Оно выражалось во взаимном обогащении: национальные регионы получали импульс для развития своей культурной жизни через столичные центры, а русская культура, в свою очередь, обогащалась народными мотивами и традициями других народов, что отразилось в творчестве деятелей искусства. Этот процесс способствовал созданию общероссийского культурного пространства.
2. Просвещение.
❓ Какое значение имело образование на русском языке в национальных регионах?
Образование на русском языке в национальных регионах активно поощрялось государством и имело важное интеграционное и управленческое значение. Оно способствовало распространению общего образовательного пространства и проводилось через создаваемые русско-туземные школы под контролем Министерства народного просвещения.
3. Литература.
❓ Какова основная мысль приведённого отрывка?
Ответ: Основная мысль отрывка из стихотворения А. Кунанбаева — призыв судить людей по уму и внутренним качествам, а не по внешности, и следовать в жизни принципам разума, правды и праведности. Это наставление молодым душам от мудрецов.
❓ Какие литературные направления и авторы появились в годы реформ Александра II на национальных окраинах империи?
Ответ: В годы реформ Александра II на национальных окраинах наряду с романтической лирикой появилось целое литературное направление, в центре которого был образ борца за народное счастье и справедливость. В этот период формировались национальные литературы, представленные такими авторами, как татарские писатели М. Акмулла, З. Бигиев, Г. Ильяси, Ф. Халиди, белорусский поэт Ф. Богушевич, а также деятели других культур, закладывавшие основы новых литературных традиций.
5. Музыка.
❓ 1. Какую роль сыграл Н. Лысенко в развитии музыкальной культуры?
В данном документе информация о роли Н. Лысенко отсутствует. Известно, что Николай Лысенко является основоположником украинской национальной классической музыки. Он создал множество произведений, основанных на украинском фольклоре, включая оперы, и активно способствовал развитию музыкального образования и национальной культурной идентичности.
❓ 2. Какое произведение С. Гулак-Артемовского считается классикой оперного искусства?
В данном документе информация о произведении С. Гулак-Артемовского отсутствует. Семён Гулак-Артемовский, украинский композитор и певец, является автором оперы «Запорожец за Дунаем», которая считается классикой украинского оперного искусства и до сих пор ставится в театрах.
❓ 3. Как изучалось музыкальное наследие народов Средней Азии?
Изучение музыкального наследия народов Средней Азии шло через создание обществ любителей музыки в Ташкенте и Самарканде и аранжировку восточных мелодий для европейских инструментов. Руководитель военного оркестра А. Эйхгорн собрал коллекцию народных инструментов Центральной Азии, которая демонстрировалась в Москве, Петербурге и Вене.
6. Театр.
❓ 1. Почему о периоде второй половины XIX в. можно говорить как о времени массового развития театрального искусства?
Этот период характеризуется широким распространением любительских театров в регионах, например, в Малороссии, а также созданием постоянных профессиональных трупп и строительством новых театральных зданий, как в Киеве в 1901 году.
❓ 2. Как вы считаете, почему русское правительство поддерживало развитие национального театра?
Правительство поддерживало развитие национального театра для поощрения культурной жизни регионов, что способствовало интеграции национальных окраин в имперское культурное пространство и демонстрировало лояльность к местным традициям.
❓ 3. Когда и где был организован театр «Русская беседа»? В чём была важность появления этого театра?
Театр «Русская беседа» был организован в 1864 году во Львове. Его важность заключалась в создании национального профессионального театра, который стал культурным центром и способствовал развитию театрального искусства в регионе.
7. Народные промыслы.
❓ 1. Какие виды ремёсел были особенно популярны в прибалтийских губерниях, Малороссии и Белоруссии? Как вы думаете, почему?
В этих регионах были особенно популярны художественная обработка дерева и тканей. Вероятно, это связано с обилием лесных ресурсов и развитием земледелия, обеспечивавшего сырьё для ткачества, а также с глубокими местными традициями декоративно-прикладного искусства, передававшимися из поколения в поколение.
❓ 2. Какое искусство было развито в поволжских поселениях?
В поволжских поселениях, таких как Казань, было развито ювелирное искусство, золотое шитьё, кожаная мозаика, тамбурная вышивка, закладное ткачество, деревообработка и валяльно-войлочный промысел. Этот комплекс ремёсел отражал многонациональный состав региона и взаимодействие различных культурных традиций.
❓ 3. Какие производства были развиты в Средней Азии? Выясните, какие изделия сред-наше время.
В Средней Азии были развиты ювелирное искусство, производство керамических и медных сосудов, а также ковроткачество. Многие из этих изделий, особенно ручные ковры, расписная керамика и чеканка по меди, высоко ценятся и в наше время как предметы традиционного искусства и сувениры.
❓ 4. Какие предметы изготавливались неазиатских мастеров ценятся и в ремесленниками на Кавказе?
Ремесленники на Кавказе изготавливали национальную посуду с чеканкой и гравировкой, а также оружие и военное снаряжение из бронзы, серебра и золота. Особенно высоко ценятся серебряные изделия из дагестанского села Кубачи, получившие признание далеко за пределами региона.
8. Изменения в повседневной жизни народов.
❓ 1. Что влияло на изменения в повседневной жизни народов национальных окраин Российской империи?
На изменения влияли технический прогресс во второй половине XIX в., а также местные особенности, обусловленные национальными и бытовыми традициями народов. Новшества часто внедрялись в крупных региональных центрах, адаптируясь к местному контексту.
❓ 2. Докажите, что правительство не препятствовало техническому и бытовому развитию национальных окраин.
Правительство не препятствовало развитию, о чём свидетельствует активное внедрение инфраструктуры в окраинах, часто опережавшее столицы. Например, Варшава получила конный трамвай в 1866 г., Рига — телефонную станцию в 1882 г., а Киев — первый электрический трамвай в 1892 г., что демонстрирует политику допуска и распространения технических новшеств по всей империи.
Вопросы и задания на стр. 253
❓ 1. Какие новые направления культурной жизни возникли в национальных регионах России во второй половине XIX в.? Опишите их основные особенности. Как они были связаны с народными традициями и обычаями коренных народов?
Во второй половине XIX века в национальных регионах России возникли такие направления, как профессиональный театр (первый белорусский театр в Минске, 1890 г.), национальная опера (армянская опера «Аршак II» Т. Чухаджяна, 1868 г.) и организованные музыкальные коллективы (первый грузинский народный хор Л. Агниашвили, 1885 г.). Их особенностью было создание профессиональных форм искусства на основе народных традиций: оперы и хоровые произведения часто опирались на национальные мелодии, сюжеты и языки, а театр обращался к народной драматургии и быту.
❓ 2. Докажите, приведя не менее трёх аргументов, следующее утверждение: «Во второй половине XIX в. система просвещения народов Российской империи развивалась небывалыми темпами».
Система просвещения развивалась небывалыми темпами,
– во-первых, благодаря активному участию лучших представителей русской культуры в становлении образования в регионах.
– Во-вторых, создавались национальные культурные институты (театры, хоры), которые выполняли и просветительскую функцию.
– В-третьих, рост национального самосознания стимулировал открытие школ и использование национальных языков в образовании.
❓ 3. Какие мотивы были ведущими в творчестве национальных писателей и поэтов во второй половине XIX в.? Предположите, чем это было вызвано.
Ведущими мотивами в творчестве национальных писателей и поэтов были любовь к родному краю, интерес к народной жизни, истории и борьба за национальное самовыражение. Это было вызвано общим подъёмом национального самосознания, стремлением сохранить культурную идентичность в условиях империи и влиянием европейских идей народности и романтизма.
❓ 4. В чём заключалась важность сохранения и собирания фольклора?
Сохранение и собирание фольклора было важно для сохранения культурной памяти, языка и традиций народов, особенно в условиях модернизации. Фольклор стал основой для развития профессионального национального искусства (литературы, музыки, театра) и укрепления национального самосознания.
❓ 5. Как классическая русская музыкальная школа во второй половине XIX в. повлияла на развитие музыкального искусства народов Российской империи? Какие мотивы преобладали в произведениях национальных композиторов?
Классическая русская музыкальная школа, представленная такими композиторами, как Чайковский, Римский-Корсаков, «Могучая кучка», оказала влияние на становление профессионального музыкального образования и композиторских школ в национальных регионах. В произведениях национальных композиторов (Т. Чухаджян, Л. Агниашвили) преобладали мотивы народных мелодий, эпические и исторические сюжеты, переложенные на язык европейских музыкальных форм.
❓ 6. Создайте электронную презентацию «Промыслы народов Российской империи во второй половине XIX в.»…
Рекомендация по структуре презентации:
1. Слайд: Титульный.
2. Слайд: Введение. Роль промыслов в экономике и культуре.
3. Слайд: Русские промыслы (хохлома, гжель, палех, вологодское кружево).
4. Слайд: Промыслы Поволжья и Урала (татарская кожаная мозаика, башкирское ткачество, уральская каменная резьба).
5. Слайд: Промыслы Кавказа (дагестанские ковры, грузинская эмаль, черкесское оружейное дело).
6. Слайд: Промыслы Сибири и Дальнего Востока (якутская резьба по кости, нанайская вышивка).
7. Слайд: Промыслы, дошедшие до наших дней (акцент на те, что сохранили традиции: хохлома, гжель, вологодское кружево, дагестанские ковры, якутская резьба по кости).
8. Слайд: Вывод. Значение промыслов для культурного наследия.
❓ Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ.
Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) запуск первого на территории Российской империи электрического трамвая в Киеве; 2) открытие в Минске первого постоянного белорусского театра; 3) создание Г. Ильяси первой татарской драмы «Несчастная девушка»; 4) открытие Новороссийского университета в Одессе.
Правильная последовательность: 4 3 2 1.
4) Открытие Новороссийского университета в Одессе (1865 г.).
3) Создание Г. Ильяси первой татарской драмы «Несчастная девушка» (1887 г.).
2) Открытие в Минске первого постоянного белорусского театра (1890 г.).
1) Запуск первого на территории Российской империи электрического трамвая в Киеве (1892 г.).
Работаем с ИСТОЧНИКОМ.
❓ 1. Какие события нашли отражение в народных песнях о горных рабочих Урала во второй половине XIX в? 2. Как вы думаете, почему именно они отражены в фольклоре?
- В народных песнях горных рабочих Урала отразились тяжёлые условия труда, бедность («без грошей живём»), долгий рабочий день («до ноченьки работаем») и общее горестное положение («люди горемычные»).
- Эти темы попали в фольклор потому, что песня была одним из немногих доступных способов выразить коллективные страдания, пожаловаться на несправедливость и эмоционально поддержать друг друга в нелёгком труде.
❓ Работаем с ПОНЯТИЯМИ.
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «взаимообогащение культур». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном вами определении понятия.
Взаимообогащение культур — это процесс взаимного влияния и обмена достижениями, традициями, идеями между разными культурами, в результате которого каждая из них обогащается и развивается. Конкретизирующий исторический факт: деятельность русских художников-передвижников, которые, путешествуя по империи, включали в свои работы сцены и типажи из жизни разных народов России, знакомя с ними широкую публику и одновременно влияя на местных художников.
Главный вопрос параграфа
❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами. Какую роль сыграло взаимодействие народов России в развитии культуры страны?
Взаимодействие народов России сыграло ключевую роль в развитии общероссийской культуры, сделав её многогранной и богатой. Во-первых, оно привело к взаимообогащению: русская культура помогала развиваться национальным школам (в образовании, музыке, театре), а те, в свою очередь, обогащали общероссийскую культуру своими традициями, сюжетами и художественными формами. Во-вторых, совместные усилия способствовали сохранению и профессиональному становлению национальных культур (фольклор, промыслы, музыка), которые стали неотъемлемой частью культурного наследия страны. В-третьих, это взаимодействие создало основу для единого, но разнообразного культурного пространства империи.
Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России для 9 класса 25. Взаимодействие народов и национальных культур.. Код материалов: История России Ответы к §25. Цитаты из учебного пособия «История России. 9 класс. Учебник / Мединский Торкунов — М.: Просвещение, 2025» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.