Частная школа. 9 класс

Литература 9 класс Поурочные разработки. «Урок 13. Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза». Черты сентиментализма в повести» для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №13.
Вернуться к Списку уроков

Литература Урок №13.

 Подготовка к ОГЭ. Тема: КЭС 5.
Материалы для подготовки из банка ФИПИ:
КЭС-5. Темы для сочинений 1-4,
КЭС-5. Темы для сочинений 5-8
Текст №17. Карамзин Бедная Лиза

1. Организационный момент (2 минуты)

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

2. Мотивационный этап. Феномен «Бедной Лизы» (5-7 минут)

Цель: показать историческое и культурное значение повести, её влияние на современников, создать эмоциональный настрой на анализ сентиментальных черт.

2.1. Интересные факты для устного рассказа учителя (выбрать 2-3 по желанию):

Факт 1. Литературный фурор 1792 года. Когда Карамзин опубликовал «Бедную Лизу» в «Московском журнале», повесть произвела эффект разорвавшейся бомбы. Она постоянно переиздавалась отдельной книгой, ею зачитывались все — от светских дам до провинциальных дворянок. Причина успеха была в том, что Карамзин «впервые в истории русской прозы обратился к героине, наделённой подчеркнуто обыденными чертами». Мотивационный вопрос: «Почему история простой крестьянской девушки оказалась важнее для читателей, чем торжественные оды о победах императриц?»

Факт 2. «Лизин пруд» — первый литературный мем. Пруд у Симонова монастыря, описанный в повести, стал называться «Лизиным прудом» и превратился в место паломничества. Сюда приезжали влюблённые, чтобы объясниться в любви или объявить о разлуке. Стволы деревьев были испещрены трогательными и ироничными надписями: «Здесь бросилася в пруд Эрастова невеста. Топитесь, девушки: в пруду довольно места!». Даже появились Лизина слободка, Лизина площадь и Лизин тупик на карте Москвы. Мотивационный вопрос: «Как вы думаете, почему реальные места, описанные в повести, начали жить своей жизнью и восприниматься как «святые» места?»

Факт 3. «Поток подражаний». Одно за другим выходили произведения, повторяющие сюжет Карамзина: «Бедная Маша» А. Измайлова, «Прекрасная Татьяна» В. Измайлова, «Даша, деревенская девушка» П. Львова и многие другие. А черты героини Карамзина и мотивы повести можно увидеть в творчестве Пушкина, Достоевского и Толстого. Мотивационный вопрос: «Почему сюжет о несчастной любви крестьянки и дворянина стал таким популярным и до сих пор волнует читателей?»*

2.2. Переход к теме:

• «Сегодня мы выясним, почему именно это произведение стало манифестом сентиментализма в России. Мы увидим, как Карамзин «сказал новое слово» в русской литературе, утвердив ценность человеческой личности независимо от сословия».

3. Актуализация опорных знаний (5-7 минут)

3.1. Проверка домашнего задания

3.2. Вопросы для фронтального опроса (с подсказками для учителя):

Вопрос 1: Что такое сентиментализм как литературное направление? Каковы его основные черты?

Ожидаемый ответ: Сентиментализм — литературное направление конца XVIII — начала XIX века, в центре которого находится чувство, а не разум. Основное внимание уделяется внутреннему миру человека, его переживаниям.

Дополнительные комментарии для учителя (подсказки, если ответ неполный):

• Важно подчеркнуть противопоставление сентиментализма классицизму (культ чувства vs. культ разума).
• В сентиментализме утверждается внесословная ценность человека — все люди способны на глубокие чувства.
• Природа становится средством психологической характеристики героев.
• Автор открыто выражает своё отношение к происходящему.

Вопрос 2: В чём новаторство Карамзина в повести «Бедная Лиза»? Что нового он принёс в русскую литературу?

Ожидаемый ответ: Карамзин первым в русской литературе сделал героиней простую крестьянку, показал, что «и крестьянки любить умеют». Он ввёл психологизм — подробное описание внутреннего мира героев, а также использовал трагический финал вместо счастливого конца.

Дополнительные комментарии для учителя (подсказки, если ответ неполный):

• Ключевая фраза: «И крестьянки любить умеют!» — эта фраза стала формулой сентиментализма, утверждающей ценность человека независимо от сословия.
• Карамзин разрушил сословные границы в литературе: не царь и не полководец, а бедная девушка становится героиней трагической истории.
• Он ввёл в литературу пейзаж как средство психологической характеристики.

4. Объявление темы и постановка целей урока (3 минуты)

• Тема урока: Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза». Черты сентиментализма в повести.
• Целеполагание (совместно с классом):
• Вспомнить основные черты сентиментализма как литературного направления.
• Выявить черты сентиментализма в повести «Бедная Лиза»: в сюжете, системе образов, роли пейзажа, языке.
• Проанализировать, как Карамзин изображает внутренний мир героев.
• Сделать вывод о новаторстве Карамзина и его роли в развитии русской литературы.

5. Изучение нового материала (25-30 минут)

5.1. Сентиментализм как литературное направление (повторение и систематизация) (5 минут)

• Вступительное слово учителя:
• Сентиментализм возник в Европе во второй половине XVIII века как реакция на рационализм классицизма.
• В центре внимания сентименталистов — чувства и переживания человека, его внутренний мир.
• Идеал — «естественный человек», живущий в гармонии с природой.
• Противопоставление: деревня (чистота, естественность) vs. город (пороки, цивилизация).
• Сравнительная таблица «Классицизм vs. Сентиментализм» (заполняется на доске и в тетрадях):

Критерий сравнения	Классицизм	Сентиментализм
Культ	Разум, принцип рационализма	Чувство, эмоциональное начало
Центральный герой	Император, полководец, идеальный гражданин	Обыкновенный человек, часто из низших сословий
Основная тематика	Гражданская, общественная	Любовная, личная жизнь человека
Герои и характеры	Строгое деление на положительных и отрицательных, однолинейность	Отказ от прямолинейности, сложные, противоречивые характеры
Роль пейзажа	Вспомогательная, условная	Средство психологической характеристики героев

5.2. Черты сентиментализма в повести «Бедная Лиза» (работа в группах или фронтально) (15-17 минут)

Класс делится на группы, каждая получает задание найти в тексте черты сентиментализма.

👉 Группа 1. Внимание к внутреннему миру героев, культ чувства

• Вопрос: Как Карамзин изображает чувства Лизы и Эраста? Приведите примеры.

Ожидаемый ответ: Карамзин подробно описывает переживания героев. Лиза живёт чувствами: её радость, смущение, страх, отчаяние переданы с большой психологической точностью. Эраст тоже способен на искреннее чувство, но оно оказывается непостоянным.

Дополнительные комментарии для учителя (подсказки, если ответ неполный):

• Пример: описание первой встречи Лизы и Эраста: «Тут в глазах Лизиных блеснула радость, которую она тщетно сокрыть хотела; щёки её пылали, как заря в ясный летний вечер; она смотрела на левый рукав свой и щипала его правою рукою».
• Пример: после потери невинности: природа отражает состояние героини — «Гроза шумела, дождь лился из чёрных облаков».
• Вывод: Карамзин — мастер психологического портрета, он показывает жизнь души героев в движении.

👉 Группа 2. Утверждение внесословной ценности человека

• Вопрос: Как в повести утверждается мысль о том, что ценность человека не зависит от его сословия?

Ожидаемый ответ: Ключевая фраза повести — «И крестьянки любить умеют!». Лиза, простая крестьянка, оказывается способной на самоотверженную, глубокую любовь, на которую не способен дворянин Эраст.

Дополнительные комментарии для учителя (подсказки, если ответ неполный):

• Важно подчеркнуть: в литературе классицизма крестьянка не могла стать героиней трагического произведения. Карамзин впервые уравнял в правах «высокое» и «низкое» сословия в сфере чувств.
• Имя «Лиза» (Елизавета) — не крестьянское, а «благородное», что подчёркивает её духовную утончённость.

👉 Группа 3. Противопоставление города и деревни

• Вопрос: Как в повести противопоставлены город (Москва) и деревня? Какие образы и мотивы связаны с каждым из этих миров?

Ожидаемый ответ: Москва — это «алчная» Москва. Город — средоточие пороков, денег, соблазнов. Деревня — мир чистоты, невинности, естественной жизни.

Дополнительные комментарии для учителя (подсказки, если ответ неполный):

• Мотив денег связан с Эрастом и городом: проигрыш имения, женитьба на богатой вдове. Деньги в сентиментальной литературе — символ неестественных, неискренних отношений.
• Мотив чистоты связан с Лизой: ландыши, которые она продаёт, — символ невинности.
• Пространственная оппозиция: «ужасная громада домов» Москвы противопоставлена «чистому пруду» и «березовой рощице».

👉 Группа 4. Роль пейзажа как средства психологической характеристики

• Вопрос: Как пейзаж в повести отражает состояние героев и помогает автору передать их переживания?

Ожидаемый ответ: Природа в повести — «зеркало души» героев. Счастливая Лиза видит солнце, птиц, ясное небо. В моменты отчаяния природа мрачна: гроза, дождь, чёрные облака.

Дополнительные комментарии для учителя (подсказки, если ответ неполный):

• Пример: сцена после падения Лизы: «Гроза шумела, дождь лился из чёрных облаков, — казалось, что натура сетовала о потерянной Лизиной невинности».
• Пример: в начале повести автор создаёт мечтательную, задушевную атмосферу: «окрестности Москвы», «зелёные, цветущие луга».
• Вывод: Карамзин впервые в русской литературе сделал природу не просто фоном, а активным участником повествования, средством психологической характеристики.

👉 Группа 5. Образ автора-рассказчика и эмоциональные отступления

• Вопрос: Какую роль играет образ автора-рассказчика в повести? Как он выражает своё отношение к героям?

Ожидаемый ответ: Автор-рассказчик выступает посредником между читателем и героями. Он открыто выражает свои эмоции: сочувствует Лизе, осуждает Эраста, но и жалеет его.

Дополнительные комментарии для учителя (подсказки, если ответ неполный):

• Эмоциональные восклицания: «Ах!», «Боже!».
• Автор признаётся: «Сердце мое обливается кровью в сию минуту».
• Вступление: автор говорит, что лично знает окрестности Москвы и слышал историю от Эраста, создавая иллюзию достоверности.
• Вывод: Личность автора становится частью художественного мира повести, что было невозможно в классицизме.

👉 Группа 6. Сложные характеры героев (отказ от однолинейности)

• Вопрос: Можно ли назвать Эраста «злодеем»? Как автор оценивает его поступки?

Ожидаемый ответ: Эраст — не злодей. У него «доброе от природы сердце», он способен на искреннее чувство, но он слаб и ветрен. Автор не даёт однозначной оценки: он осуждает поступок Эраста, но и сочувствует его раскаянию.

Дополнительные комментарии для учителя (подсказки, если ответ неполный):

• Цитата из характеристики Эраста: «с изрядным разумом и добрым сердцем, добрым от природы, но слабым и ветреным».
• Финал: Эраст «до конца жизни был несчастлив». Автор не лишает его человеческого сочувствия.
• Вывод: В сентиментализме нет строгого деления на положительных и отрицательных героев. Каждый человек сложен и противоречив.

5.3. Вывод по анализу. Заполнение итоговой таблицы (5-7 минут)

Совместная работа учителя и класса. На доске и в тетрадях заполняется таблица:

Черта сентиментализма	Проявление в повести «Бедная Лиза»
Культ чувства, внимание к внутреннему миру	Подробное описание переживаний Лизы и Эраста: радость, смущение, страх, отчаяние
Утверждение внесословной ценности человека	«И крестьянки любить умеют!» — Лиза способна на глубокое чувство, как и дворянка
Противопоставление города и деревни	Москва («алчная») vs. деревня (мир чистоты и невинности)
Роль пейзажа	Природа отражает состояние героев: солнце — счастье, гроза — отчаяние
Образ автора-рассказчика	Автор открыто выражает свои эмоции, сочувствует героям, комментирует события
Сложные, противоречивые характеры	Эраст — «добрый от природы, но слабый и ветреный»; не злодей, а жертва обстоятельств
Трагический финал	Самоубийство Лизы вместо счастливого конца (разрушение классицистического канона)

—————————————————

6. Закрепление изученного (5 минут)

6.1. Обобщающая беседа

Вопрос 1: Почему «Бедная Лиза» считается манифестом русского сентиментализма?
Вывод (учитель обобщает):

• Карамзин впервые в русской литературе поставил в центр повествования чувства и переживания простого человека.
• Он утвердил внесословную ценность личности: крестьянка Лиза оказывается нравственно выше дворянина Эраста.
• Он сделал природу активным участником повествования, средством психологической характеристики.
• Он ввёл образ автора-рассказчика, который открыто выражает свои эмоции.
• Он создал сложных, противоречивых героев, отказавшись от однозначного деления на положительных и отрицательных.

Вопрос 2: В чём новаторство Карамзина как реформатора русского литературного языка?
Вывод: Карамзин приблизил литературный язык к живой разговорной речи образованного общества, отказался от тяжеловесных церковнославянизмов, ввёл новые слова: чувствительность, влюблённость, утончённость, будущность, развитие. Его принцип: «Писать, как говорят, и говорить, как пишут».

6.2. Запись в тетрадь (итоговый вывод)

• «Бедная Лиза» — манифест русского сентиментализма, произведение, которое «сказало новое слово» в русской литературе.
• Главное открытие Карамзина: ценность человеческой личности не зависит от сословия. Крестьянка способна на такие же глубокие чувства, как и дворянка.
• Карамзин открыл для русской литературы психологизм и интерес к внутреннему миру «маленького человека», подготовив почву для литературы XIX века.

7. Домашнее задание (2-3 минуты)

7.1. Базовое задание

• Письменно ответить на вопрос (5-7 предложений): «Какие черты сентиментализма вам показались наиболее яркими в повести «Бедная Лиза»? Приведите примеры из текста».
• Подготовить выразительное чтение одного из эпизодов повести (на выбор): встреча Лизы и Эраста, сцена у пруда, финал.

7.2. Задание повышенной сложности (по желанию)

• Сравнить изображение любви в «Бедной Лизе» и в одном из произведений классицизма (например, в оде Ломоносова). В чём разница?
• Написать небольшое эссе на тему: «Почему повесть «Бедная Лиза» не теряет своей актуальности в XXI веке?».

 

---

Вы смотрели: Литература 9 класс Поурочные разработки. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №13.

Вернуться к Списку уроков