Литература 9 класс Поурочные разработки. «Урок 2. «Слово о полку Игореве». Литература Древней Руси. История открытия «Слова о полку Игореве»» для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №2.
Вернуться к Списку уроков
Литература Урок №2.
Цель урока: изучение самобытности древнерусской литературы и истории открытия «Слова о полку Игореве».
Подготовка к ОГЭ. Тема: КЭС 1.
Материалы для подготовки из банка ФИПИ:
КЭС-1. Темы сочинений 1-8,
КЭС-1. Темы сочинений 9-16.
Текст №1. Слово о полку Игореве,
Текст №2. Слово о полку Игореве
1. Организационный момент (1–2 минуты)
Учитель: «Здравствуйте, ребята. Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка. Сегодня мы продолжаем путешествие во времени — в эпоху Древней Руси, и нас ждёт знакомство с величайшим памятником литературы».
2. Проверка домашнего задания (7–8 минут)
А) Пересказ основных положений статьи учебника «О древнерусской литературе» (стр. 5–9)
Подсказка для учителя: Вызвать 2–3 учеников. Попросить их не просто читать, а назвать 3–4 главные особенности древнерусской литературы.
Вопросы для активизации класса:
Учитель: «Какие три главные особенности древнерусской литературы вы запомнили?»
Ожидаемый ответ: Рукописный характер, анонимность (автор редко указывал имя), связь с историей и религией, поучительный характер.
Б) Ответы на вопросы (стр. 9 учебника)
Учитель задаёт дополнительные вопросы, комментируя ответы:
– Вопрос: «Чем отличается литература Древней Руси от современной?» Ответ: Создавалась не для развлечения, а для души; не было вымысла (всё считалось правдой); книги переписывались от руки; авторы опирались на Библию и летописи.
– Вопрос: «Какие жанры вам встретились?» Ответ: Летопись, житие, поучение, слово, хождение.
Интересный факт (вставка от учителя): «А знаете ли вы, что древнерусские книги писались на пергамене — специально выделанной телячьей коже? Одна книга могла стоить целое стадо коров. Представьте себе: чтобы написать одно „Слово о полку Игореве”, нужно было забить около 5 телят!»
3. Обсуждение жанрового разнообразия (5 минут)
Учитель: «Мы выяснили, что жанров много. Давайте разберёмся, как не запутаться в них. Я читаю вам определение, вы хором называете жанр».
Учитель называет признаки:
- Описание жизни и подвигов святого. (Житие)
- Торжественное обращение, поучение князьям. (Слово / Поучение)
- Запись событий по годам. (Летопись)
Работа с фрагментами (заранее подготовить распечатки или читать с экрана):
Фрагмент 1 (из «Поучения Владимира Мономаха»): > «В дому своём не ленитесь, но за всем сами наблюдайте… Лжи остерегайтесь, и пьянства, и блуда, от того ведь душа погибает и тело».
Вопрос к классу: «К какому жанру это относится?» (Поучение). «Почему?» (Назидательный тон, советы, как жить).
Фрагмент 2 (из «Повести временных лет»): > «В год 6370 (862)… И избрались трое братьев со своими родами… Старший, Рюрик, сел в Новгороде…»
Вопрос к классу: «А это что?» (Летопись). «По какой фразе догадались?» («В год…»).
4. История открытия «Слова о полку Игореве» (10 минут)
Учитель: «А теперь самое интересное. Представьте, что вы — археологи. Вы нашли старинную рукопись, которой 700 лет. Как вы думаете, что вы будете делать?» (Выслушать варианты)
«Так и произошло со „Словом”. Учитель рассказывает историю открытия (акцент на ключевые даты):
- 1790-е годы: Граф Алексей Иванович Мусин-Пушкин (кстати, не поэт, а историк и коллекционер). Он покупает старый сборник у бывшего архимандрита Спасо-Ярославского монастыря (библиотека которого была разграблена). Сборник содержал несколько произведений, в том числе «Слово».
- 1800 год: Первое издание.
- 1812 год: ПОЖАР В МОСКВЕ! Единственный подлинник «Слова» сгорает в доме Мусина-Пушкина во время нашествия Наполеона.
Интересный факт (интрига): «Вот тут начинается детектив. Подлинник сгорел. У нас есть только копии и первое издание. Сразу же появились скептики, которые заявили: „А был ли мальчик? Может, это подделка XIX века?” Споры об авторстве и подлинности не утихали 200 лет!» (Подсказка для учителя: можно сделать паузу и спросить)
– «Как вы думаете, почему люди сомневались?» (Слишком хорошо написано для XII века; автор — гений, а мы о нём ничего не знаем).
Вопрос к классу (стр. 11, вопрос 2): «Как охарактеризовать годы, в которые создавалось произведение?» Ответ: Это было время междоусобиц, княжеских распрей, раздробленности Руси. Именно поэтому автор призывал князей к единству.
5. Проблема авторства (5 минут)
Учитель: «Итак, кто же автор? Мы не знаем его имени. Это величайшая загадка русской литературы. Давайте пофантазируем».
Работа в группах (2–3 минуты): Разделите класс на 3 группы. Каждая группа получает одну гипотезу об авторе. Задача — привести 1 аргумент «за» и 1 «против».
- Группа 1: Автор — воин (дружинник), участник похода Игоря. Аргумент: Он очень хорошо знает военную тактику, описания битв, оружие. Против: В тексте много книжных, церковных сравнений, не свойственных простому солдату.
- Группа 2: Автор — князь (например, сам Игорь или Святослав Киевский). Аргумент: Отлично знает политическую обстановку, осуждает междоусобицы с высоты власти. Против: Князь вряд ли стал бы так ярко описывать своё поражение и плен.
- Группа 3: Автор — книжник, монах-летописец. Аргумент: Много отсылок к Библии, языческим богам (Велес, Даждьбог), поэтичный язык. Против: Церковь отрицательно относилась к язычеству, но автор восхищается им.
Вывод (говорит учитель): «Как видите, идеальной версии нет. Единственное, в чём сходятся все учёные — автор был гениальным поэтом и патриотом. Он мог быть приближённым князя Святослава или образованным человеком из высшего общества. Но имя его история для нас не сохранила. Может быть, когда-нибудь найдётся ответ?»
6. Практическая работа: составление таблицы
«Периодизация древнерусской литературы» (5–6 минут)
Учитель раздает шаблон (или рисует на доске). Ученики заполняют его в тетрадях, используя учебник (стр. 5–9).
| Период | Время | Главный жанр | Пример произведения |
| 1. Киевская Русь | XI – нач. XII в. | Летопись, Поучение | «Повесть временных лет» |
| 2. Период раздробленности | XII – XIII вв. | Слово, Житие | «Слово о полку Игореве» |
| 3. Монголо-татарское иго | XIII – XV вв. | Воинская повесть, Житие | «Повесть о разорении Рязани Батыем» |
| 4. Централизация (Москва) | XVI – XVII вв. | Публицистика, Бытовая повесть | «Домострой», «Повесть о Петре и Февронии» |
Подсказка для учителя: Попросить детей подчеркнуть тот период, к которому относится изучаемое произведение.
7. Самостоятельная работа с текстом
(оставшееся время до звонка, 3–5 минут)
Учитель: «Откройте стр. 10–34. Перед вами перевод Николая Заболоцкого. Обратите внимание на начало — знаменитый зачин „Не прилично ли нам, братья, начать древним складом печальную повесть о битвах Игоревых?” Послушайте, как это звучит».
Учитель выразительно читает первые 10–15 строк (или включает аудиозапись).
Задание на понимание: «Найдите в первых строках, как автор называет свой стиль пения — „старому Ярославу” или „по замыслу Бояна”?» (Ответ: «по былинам сего времени»).
8. Домашнее задание (1 минута)
- Подготовить сообщение об А.И. Мусине-Пушкине (кто он, как нашел рукопись, какова её судьба). Устно на 1–2 минуты.
- Подготовить устные ответы на вопросы на стр. 11:
- Вопрос 1: Составить цитатный план статьи Д.С. Лихачёва (стр. 11–12). (Подсказка для учеников: выделить главные мысли абзацев, выписать ключевые фразы).
- Вопрос 2: Ещё раз подумать, почему XII век — время трагическое для Руси? (Междоусобицы, ослабление перед лицом врага).
Учитель (завершая урок): «Ребята, сегодня мы прикоснулись к тайне, которой уже 800 лет. Мы не знаем автора, подлинник сгорел, но „Слово” живёт. Почему? Потому что оно — о том, что важно всегда: о любви к Родине и о цене, которую платят за гордость и раздоры. Спасибо за работу!»
Конец урока.
📌 Можете использовать также онлайн-ТЕСТ по теме урока вместо письменного Домашнего задания:
Вы смотрели: Литература 9 класс Поурочные разработки. Урок 2. «Слово о полку Игореве». Литература Древней Руси. История открытия «Слова о полку Игореве». Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №2.