Поурочное планирование русского языка в 9 классе. Урок № 67 «Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение»». Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (приказ Минпросвещения РФ от 18.05.2023 г. N 370), вступающей в силу с 01.09.25г. во исполнение приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704. Код материалов: Русский язык Урок 67.
Вернуться к Списку уроков.
Русский язык Урок 67.
Контрольная работа по теме
«Сложноподчиненное предложение»
Цели урока: Проверка усвоения учебного материала по теме «Сложноподчинённое предложение»
Задачи: 1) Оценить уровень усвоения учебного материала по теме «Сложноподчинённое предложение»; 2) выявить пробелы в знаниях обучающихся; 3) воспитывать внимательное отношение к слову.
ВНИМАНИЕ: в тексте возможны опечатки! Внимательно проверяйте текст.
Вариант 1
Скачать раздаточный материал к уроку: ВАРИАНТ 1 в формате DOCX.
Часть 1.
- Впишите недостающие слова. Если сложносочинённое предложение состоит из равноправных простых, то сложноподчинённое – из двух и более простых, одно из которых _________________, а другое __________________.
ОТВЕТ: Если сложносочинённое предложение состоит из равноправных простых, то сложноподчинённое – из двух и более простых, одно из которых главное, а другое придаточное.
Объяснение: В сложноподчинённом предложении части неравноправны: придаточное зависит от главного, поясняет его и присоединяется подчинительными союзами или союзными словами.
- Выбрать средства связи с СПП: 1) сочинительные союзы; 2) подчинительные союзы; 3) предлоги; 4) союзные слова; 5) местоимения.
ОТВЕТ: 2) подчинительные союзы; 4) союзные слова.
Объяснение:
— Подчинительные союзы (что, чтобы, если, когда и др.) связывают придаточное с главным, не являясь членами предложения.
— Союзные слова (кто, что, который, где, куда и др.) выполняют роль союза и одновременно являются членом предложения в придаточной части.
Остальные варианты не подходят: сочинительные союзы — для ССП, предлоги связывают слова, а не предложения, местоимения могут быть союзными словами, но не все.
- Ответить на вопросы, написав да или нет.
1) Всегда ли придаточное предложение следует за главным?
2) Может ли придаточное предложение стоять перед главным?
3) Можно ли иногда менять местами главное и придаточное?
ОТВЕТ:
1) Нет — придаточное может стоять перед главным, внутри него или после.
2) Да — например: «Когда наступит вечер, мы пойдём гулять».
3) Да — часто порядок можно изменить, но смысловой акцент может меняться.
- Существует три группы придаточных. Впишите недостающую группу: 1) определительные; 2) обстоятельственные; 3) __________________________.
ОТВЕТ: 3) изъяснительные.
Объяснение: По значению придаточные делятся на: определительные (относятся к существительному), изъяснительные (относятся к словам со значением речи, мысли, чувства) и обстоятельственные (указывают на обстоятельство действия).
- Выбрать виды обстоятельственных придаточных предложений: 1) времени; 2) неопределенные; 3) сравнения;4) притяжательные;5) условия; 6) качественные;7) образа действия; 8) места;9) относительные; 10) причины.
ОТВЕТ: 1) времени, 3) сравнения, 5) условия, 7) образа действия, 8) места, 10) причины.
Объяснение:
— Время (когда? как долго?)
— Сравнения (как?)
— Условия (при каком условии?)
— Образа действия (как? каким образом?)
— Места (где? куда? откуда?)
— Причины (почему?)
Остальные не являются видами обстоятельственных придаточных: неопределённые, притяжательные, качественные, относительные — это другие категории (разряды местоимений, разряды прилагательных, тип определительных придаточных).
Часть 2.
- Рассмотреть схему и определить, какая часть является главной, а какая зависимой.
[ ], (что).
1-_______________; 2-______________.
ОТВЕТ: 1- Главная часть; 2- Придаточная часть (зависимая).
Решение: В схеме СПП главная часть обозначается квадратными скобками `[ ]`, а придаточная (зависимая) — круглыми `( )`. Союз или союзное слово стоит в начале придаточной части. - Привести возможные варианты схем СПП.
Указание к ответу: Схемы СПП могут быть разными в зависимости от расположения придаточного предложения и количества придаточных.
1. `[Главное предложение], (что придаточное предложение).` — Придаточное стоит после главного.
2. `(Что придаточное предложение), [главное предложение].` — Придаточное стоит перед главным.
3. `[Главное предложение, (в котором придаточное), продолжение главного].` — Придаточное находится внутри главного.
4. `[Главное], (что придаточное 1) и (что придаточное 2).` — Однородное подчинение.
5. `[Главное], (когда придаточное 1), (где придаточное 2).` — Параллельное (неоднородное) подчинение.
6. `[Главное], (чтобы придаточное 1), (которое придаточное 2).` — Последовательное подчинение (второе придаточное зависит от первого). - Найдите среди данных предложений СПП с придаточным места:
1. Я рассказал, где прошло моё детство.
2. Я поехал туда, где прошло моё детство.
3. Я побывал в том городе, где прошло моё детство.
ОТВЕТ: Предложение 2.
Объяснение:
1. Я рассказал, где прошло моё детство. — НЕТ. Придаточное изъяснительное (отвечает на вопрос *о чём?*).
2. Я поехал туда, где прошло моё детство. — ДА. Придаточное места (отвечает на вопросы *куда? где?*, зависит от указательного слова *туда*).
3. Я побывал в том городе, где прошло моё детство. — НЕТ. Придаточное определительное (отвечает на вопрос *в каком городе?*, зависит от существительного *город*). - Расставить знаки препинания, начертить схемы, определить вид придаточного.
1) В ясный день вы увидите в лесу как осенняя паутина блестит на солнце.
ОТВЕТ: В ясный день вы увидите в лесу, как осенняя паутина блестит на солнце.
Схема: [ ], (как …).
* Вид придаточного: изъяснительное (отвечает на вопрос *что?*: увидите что? — как блестит паутина).
2) В росистых лугах течёт речонка что так мила мне.
ОТВЕТ: В росистых лугах течёт речонка, что так мила мне.
Схема: [ ], (что …).
* Вид придаточного: определительное (отвечает на вопрос *какая?*, относится к существительному *речонка*).
3) В том месте где зашло солнце небо ещё рдело багряными полосами.
ОТВЕТ: В том месте, где зашло солнце, небо ещё рдело багряными полосами.
Схема: [В том месте, (где …), … ].
* Вид придаточного: определительное (отвечает на вопрос *в каком месте?*, относится к существительному *место*).
4) Едва девушка взялась за калитку родного дома силы покинули её.
ОТВЕТ: Едва девушка взялась за калитку родного дома, силы покинули её.
Схема: (Едва …), [ … ].
* Вид придаточного: времени (отвечает на вопрос *когда?*).
5) Свою Москву в обиду мы не дали как нас в обиду не дала она.
ОТВЕТ: Свою Москву в обиду мы не дали, как нас в обиду не дала она.
Схема: [ ], (как …).
* Вид придаточного: сравнительное (сравнивает два действия).
6) Сколько ни свети солнце на бурьян розы на нём не вырастут.
ОТВЕТ: Сколько ни свети солнце на бурьян, розы на нём не вырастут.
Схема: (Сколько ни …), [ … ].
* Вид придаточного: уступительное (действие происходит вопреки чему-либо).
7) Чтобы укрепить здоровье внука бабушка решила отправится с ним на Кавказ.
ОТВЕТ: Чтобы укрепить здоровье внука, бабушка решила отправиться с ним на Кавказ.
Схема: (Чтобы …), [ … ].
* Вид придаточного: цели (отвечает на вопрос *с какой целью? зачем?*).
- Сделать синонимическую замену простого предложения с причастным оборотом сложноподчинённым предложением.
На речной пойме, заливаемой в половодье, бывают хорошие урожаи кукурузы.
ОТВЕТ:
На речной пойме, которая заливается в половодье, бывают хорошие урожаи кукурузы.
(СПП с придаточным определительным)
Решение: Причастный оборот «заливаемой в половодье» заменён придаточным предложением с союзным словом «которая». Оно относится к существительному «пойме» и является определительным. - Расставьте знаки препинания, определите способ подчинения, начертите схему.
Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы так как боялись отца который тоже был несколько смущён хотя старался этого не показывать.
ОТВЕТ: Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы, так как боялись отца, который тоже был несколько смущён, хотя старался этого не показывать.
* Способ подчинения: Последовательное.
* 1-е придаточное (*так как боялись отца*) зависит от главного.
* 2-е придаточное (*который тоже был смущён*) зависит от 1-го придаточного (от слова *отца*).
* 3-е придаточное (*хотя старался этого не показывать*) зависит от 2-го придаточного (от слова *который*).
* Схема: [М.П.], (так как … отца), (который …), (хотя …).
Вода обрушилась так страшно что когда солдаты бежали внизу им вдогонку уже летели бушующие потоки.
ОТВЕТ: Вода обрушилась так страшно, что, когда солдаты бежали внизу, им вдогонку уже летели бушующие потоки.
* Способ подчинения: Параллельное (неоднородное).
* 1-е придаточное степени (*что … летели потоки*) зависит от главного (от слова *так*).
* 2-е придаточное времени (*когда солдаты бежали*) зависит от 1-го придаточного (уточняет, *когда* летели потоки). Они отвечают на разные вопросы и относятся к разным словам.
* Схема: [Вода обрушилась так страшно], (что, (когда …), … потоки).
Ополченцы принесли князя Андрея к лесу где стояли фуры и где был перевязочный пункт.
ОТВЕТ: Ополченцы принесли князя Андрея к лесу, где стояли фуры и где был перевязочный пункт.
* Способ подчинения: Однородное.
* Оба придаточных (*где стояли фуры* и *где был пункт*) зависят от одного слова в главном (*к лесу*), отвечают на один вопрос (*к какому лесу?*), являются однородными и соединены союзом *и*.
* Схема: [Ополченцы принесли князя Андрея к лесу], (где …) и (где …).
Часть 3. Прочитайте текст и выполните задания.
1) Берег бухты, где мы остановились на ночёвку, состоял из мелкого булыжника, так что всю ночь море билось о каменный вал. 2) Шум от набегающих и удалявшихся волн, передвигавших камни, был так силён, что не раз будил меня в течение ночи. 3) Проснувшись и взглянув на часы, я увидел, что уже половина седьмого. 4) Ни один из моих людей ещё не встал. 5) Чтобы не задерживаться, я решил поднять их всех сразу и выстрелил из двустволки. 6) Они быстро вскочили, а затем стали быстро собираться в дорогу. 7) Мой выстрел привлёк жителей деревни, которые прибежали к нашей стоянке. 8) Выяснив, в чём дело, они мирно возвратились обратно. 9) Я же, позавтракав, отправился сматривать окрестности, а мои товарищи остались пока в лагере.
- Выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.
ОТВЕТ: остановились, собираться.
Решение:
— «остановились» — корень -став-/-сто- (чередование а/о), зависит от суффикса -а- (остановиться).
— «собираться» — корень -бир-/-бер- (чередование и/е), зависит от суффикса -а- (собирать).
- Выпишите слово, написание приставки в котором зависит от значения приближения.
ОТВЕТ: *прибежали*.
Решение: Приставка при- пишется, если обозначает приближение (прибежать = приблизиться бегом).
- Замените словосочетание КАМЕННЫЙ ВАЛ (предложение 1), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
ОТВЕТ: *вал из камня*
Решение: Согласование (каменный вал) → управление (зависимое слово в родительном падеже с предлогом: *из камня*).
- Укажите количество грамматических основ в предложении 1.
ОТВЕТ: *2*.
Решение.
Предложение 1:
— [Берег бухты состоял из мелкого булыжника],
— [так что всю ночь море билось о каменный вал].
Две основы: 1) берег состоял; 2) море билось.
- Выпишите грамматическую основу предложения 5.
ОТВЕТ: *я решил поднять и выстрелил*
Решение:
Предложение 5: «Чтобы не задерживаться, я решил поднять их всех сразу и выстрелил из двустволки».
Основа: подлежащее *я*, сказуемые *решил поднять* (составное глагольное) и *выстрелил* (простое глагольное), соединённые союзом *и*.
- Выпишите номер предложения с придаточным цели.
ОТВЕТ: *5*
Решение:
Предложение 5 начинается с союза чтобы — это придаточное цели («Чтобы не задерживаться…»).
- Выпишите номер сложносочинённого предложения.
ОТВЕТ: *6*
Решение:
Предложение 6: «Они быстро вскочили, а затем стали быстро собираться в дорогу».
Две равноправные части соединены сочинительным союзом *а*.
- Выпишите номер предложения с обособленным определением.
ОТВЕТ: *7*
Решение:
Предложение 7: «Мой выстрел привлёк жителей деревни, которые прибежали к нашей стоянке».
Придаточное определительное (*которые прибежали…*) является обособленным определением, выраженным придаточным предложением.
Вариант 2
Скачать раздаточный материал к уроку: ВАРИАНТ 2 в формате DOCX.
Часть 1
- Завершить утверждение, вписав пропущенные слова. Если сложносочиненное предложение состоит из равноправных простых, то сложноподчиненное – из двух и более неравноправных предложений, потому что от одного простого к другому можно __________________. Предложение, от которого зависит одно или несколько придаточных, называется ____________.
ОТВЕТ: Если сложносочиненное предложение состоит из равноправных простых, то сложноподчиненное – из двух и более неравноправных предложений, потому что от одного простого к другому можно задать вопрос. Предложение, от которого зависит одно или несколько придаточных, называется главным.
- Выбрать средства связи с СПП: 1) местоимения; 2) подчинительные союзы; 3) предлоги; 4) союзные слова; 5) подчинительные союзы.
ОТВЕТ: 2) подчинительные союзы; 4) союзные слова.
Пояснение: В СПП придаточное присоединяется к главному с помощью подчинительных союзов (что, чтобы, если, когда и др.) или союзных слов (которые являются местоимениями или наречиями и выполняют роль члена предложения: который, где, куда, чей и т.д.). Местоимения сами по себе не являются средством связи, если они не выступают как союзные слова. Предлоги не связывают части СПП напрямую. Вариант 5 повторяет вариант 2.
- Дописать утверждение:
1) Придаточное предложение, которое относится к одному слову в главном, всегда стоит ______________.
2) Придаточное предложение, которое относится ко всему главному, может стоять _______________.
3) Придаточное предложение может стоять __________________.
ОТВЕТ:
1) Придаточное предложение, которое относится к одному слову в главном, всегда стоит после этого слова или после группы слов, к которым относится.
2) Придаточное предложение, которое относится ко всему главному, может стоять перед главным, после него или внутри него.
3) Придаточное предложение может стоять в любой позиции по отношению к главному, кроме случаев, когда оно относится к конкретному слову (обычно после него).
- Отметьте ОСНОВНЫЕ группы придаточных предложений: 1) сравнения; 2) времени; 3) определительные; 4) уступительные;5) изъяснительные; 6) образа действия; 7) обстоятельственные.
ОТВЕТ: 3) определительные; 5) изъяснительные; 7) обстоятельственные (включая подгруппы: времени, места, причины, цели, условия, уступки, следствия, образа действия, меры и степени, сравнения).
Пояснение: В задании нужно выбрать самые общие типы. Часто в учебниках выделяют три основные группы: определительные, изъяснительные и обстоятельственные. Остальные (время, сравнение, уступка и т.д.) — это виды обстоятельственных. - Среди перечисленных придаточных найдите ошибки: 1) времени; 2) неопределенные; 3) сравнения; 4) притяжательные; 5) условия; 6) качественные; 7) образа действия; 8) места; 9) относительные; 10) причины.
ОТВЕТ: 2) неопределенные; 4) притяжательные; 6) качественные; 9) относительные (это термин из лингвистики, но в школьной программе обычно говорят «определительные»).
Пояснение: В школьном курсе используются названия: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (с подтипами: места, времени, причины, цели, условия, уступки, образа действия, сравнения и др.). «Неопределенные», «притяжательные», «качественные» — не являются стандартными названиями типов придаточных. «Относительные» иногда используется как синоним определительных, но в списке он дан отдельно от «определительных», что может считаться ошибкой в контексте задания. - Ответить на вопросы, написав да или нет.
1) Всегда ли придаточное предложение следует за главным?
2) Может ли придаточное предложение стоять перед главным?
3) Можно ли иногда менять местами главное и придаточное?
ОТВЕТ:
1) Всегда ли придаточное предложение следует за главным? — Нет.
2) Может ли придаточное предложение стоять перед главным? — Да.
3) Можно ли иногда менять местами главное и придаточное? — Да (зависит от смысла и типа придаточного).
Часть 2
- Рассмотреть схему и определить, какая часть является главной, а какая зависимой.
(Когда), [ ]. 1-____________; 2-________________.
ОТВЕТ: 1- Придаточная часть (зависимая); 2- Главная часть.
Объяснение: В схеме сложноподчинённого предложения (СПП) квадратными скобками `[ ]` обозначается главная часть, а круглыми `( )` — придаточная. Союз или союзное слово (в данном случае «когда») входит в состав придаточной части. - Привести возможные варианты схем СПП.
ОТВЕТ:
1. [Главная часть], (союз Придаточная часть). — Придаточное стоит после главного.
2. (Союз Придаточная часть), [главная часть]. — Придаточное стоит перед главным.
3. [Главная часть, (союзное слово Придаточная часть), продолжение главной]. — Придаточное находится внутри главной части.
- Найдите среди данных предложений СПП с придаточным места.
1) Это и была школа, куда меня направили.
2) Я знал, куда меня направили.
3) Я приехал туда, куда меня направили.
ОТВЕТ: 1 и 3.
Объяснение:
* Предложение 1: Придаточное «куда меня направили» относится к существительному «школа» в главной части и указывает на место. Отвечает на вопрос *какая школа?* (по смыслу — *находящаяся где?*). Это придаточное определительное, которое по значению очень близко к места, так как конкретизирует местонахождение предмета.
* Предложение 2: Придаточное «куда меня направили» зависит от глагола «знал» и отвечает на вопрос *знал что?*. Это придаточное изъяснительное.
* Предложение 3: В главной части есть указательное слово «туда», к которому присоединяется придаточное с союзным словом «куда». Придаточное отвечает на вопрос *куда приехал?*. Это классическое придаточное места.
- Расставить знаки препинания, начертить схемы, определить вид придаточного.
1) Чтобы не выдать себя неосторожным стуком весла рыбак осторожно поднял его.
ОТВЕТ: Чтобы не выдать себя неосторожным стуком весла, рыбак осторожно поднял его.
Схема: (Чтобы…), [ ].
* Вид придаточного: цели. Отвечает на вопрос *с какой целью?*.
2) Цветы оттого что их только что полили издавали влажный запах.
ОТВЕТ: Цветы, оттого что их только что полили, издавали влажный запах.
Схема: [ , (оттого что…), ].
* Вид придаточного: причины. Отвечает на вопрос *почему?*.
3) Сердце моё заныло когда я очутился в давно знакомой комнате.
ОТВЕТ: Сердце моё заныло, когда я очутился в давно знакомой комнате.
Схема: [ ], (когда…).
* Вид придаточного: времени. Отвечает на вопрос *когда?*.
4) На месте где когда-то росли сосны теперь уже ничего нет.
ОТВЕТ: На месте, где когда-то росли сосны, теперь уже ничего нет.
Схема: [На месте, (где…), …].
* Вид придаточного: определительное. Отвечает на вопрос *на каком месте?*.
5) Не знаю где он нашёл этот экземпляр.
ОТВЕТ: Не знаю, где он нашёл этот экземпляр.
Схема: [ ], (где…).
* Вид придаточного: изъяснительное. Отвечает на вопрос *не знаю что?*.
6) Звёзды дрожали в тёмно-синем небе как дрожат капли росы утром на траве.
ОТВЕТ: Звёзды дрожали в тёмно-синем небе, как дрожат капли росы утром на траве.
Схема: [ ], (как…).
* Вид придаточного: сравнительное. Сравнивает, как дрожали звёзды.
7) Хороши летние туманные дни хотя охотники их не любят.
ОТВЕТ: Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят.
Схема: [ ], (хотя…).
* Вид придаточного: уступки. Отвечает на вопрос *несмотря на что?*.
- Сделать синонимическую замену простого предложения с деепричастным оборотом сложноподчинённым предложением.
Пропустив много уроков из-за болезни, ученик всё же смог успешно сдать экзамены.
ОТВЕТ:
Хотя ученик пропустил много уроков из-за болезни, он всё же смог успешно сдать экзамены.
(СПП с придаточным причины или уступки)
- Расставьте знаки препинания, определите способ подчинения, начертите схему.
Как только жара свалила в лесу стало так быстро холодать и темнеть что оставаться в нем не хотелось.
ОТВЕТ:
Как только жара свалила, в лесу стало так быстро холодать и темнеть, что оставаться в нём не хотелось.
* Способ подчинения: последовательное.
* Объяснение: Первое придаточное (времени) зависит от главной части. Второе придаточное (степени) зависит уже не от главной, а от сказуемого в первой придаточной части («стало холодать и темнеть *настолько*, что…»).
* Схема: [Как только…], [ ], (что…). Или более точно, показывая последовательность: [ (Как только…) , стало так … ], (что…).
Нас предупредили что если будет плохая погода экскурсия не состоится.
ОТВЕТ:
Нас предупредили, что если будет плохая погода, экскурсия не состоится.
* Способ подчинения: параллельное (неоднородное).
* Объяснение: Оба придаточных относятся к разным словам в главной части и отвечают на разные вопросы. Первое придаточное (изъяснительное) — *предупредили о чём?* (что экскурсия не состоится). Второе придаточное (условия) зависит от слова «состоится» в первом придаточном и отвечает на вопрос *при каком условии?* (если будет плохая погода).
* Схема: [ ], (что, (если…), …).
Я подумал что если в сию решительную минуту не переспорю старика то уже впоследствии трудно мне будет освободиться от его опеки.
ОТВЕТ:
Часть 3. Прочитайте текст и выполните задания.
1) Это была такая ночь, какой я никогда не видывала после. 2) Всё было облито блестящим серебром росы и лунным светом. 3) Широкая цветочная дорожка, по которой с одного края ложились тени георгин и подпорок, уходила в туман. 4) Из-за деревьев виднелась светлая крыша оранжереи, и из-под оврага показался растущий туман. 5) В аллеях свет и тень так сливались, что деревья казались дрожащими домами. 6) В тени дома всё было темно, зато светлее выходила из этого мрака макушка тополя, которая почему-то странно остановилась тут, недалеко от дома, а не улетела в уходящее синеватое небо. 7) Сколько я ни прислушивалась, я не могла различить ни единого звука.
- Выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.
ОТВЕТ: ложились, растущий, прислушивалась.
Объяснение:
— “ложились” — корень лож-/лаг-.
— “растущий” — корень раст-, чередование раст-/ращ-/рос-.
— “прислушивалась” — слушать, корень слуш-/слыш-. - Выпишите слово, написание приставки в котором зависит от значения (неполнота действия).
ОТВЕТ: *прислушивалась* (предложение 7).
Объяснение: Приставка при- может иметь значение неполноты действия (приоткрыть, привстать, прислушиваться — действие, совершаемое слегка или в ограниченной степени). - Замените словосочетание ЛУННЫМ СВЕТОМ (предложение 2), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
ОТВЕТ: *свет луны*.
Объяснение: Было: лунным светом (прилагательное + существительное, связь согласование).
Стало: свет луны (существительное + существительное в родительном падеже, связь управление).
- Укажите количество грамматических основ в предложении 6.
ОТВЕТ: 3.
Объяснение: «В тени дома всё было темно, зато светлее выходила из этого мрака макушка тополя, которая почему-то странно остановилась тут, недалеко от дома, а не улетела в уходящее синеватое небо.»
Основы: 1) всё было темно; 2) макушка тополя выходила; 3) которая остановилась … а не улетела. Три основы.
- Выпишите грамматическую основу предложения 2.
ОТВЕТ: Всё было облито.
Объяснение: Подлежащее — «всё», сказуемое — «было облито» (составное именное, где «было» — связка, «облито» — именная часть).
- Выпишите номер предложения с придаточным уступительным.
ОТВЕТ: 7.
Объяснение: Предложение 7: «Сколько я ни прислушивалась, я не могла различить ни единого звука.»
Придаточное уступительное: «Сколько я ни прислушивалась» (= как ни прислушивалась, хотя прислушивалась). Союз «сколько … ни» имеет уступительное значение. - Выпишите номер сложносочинённого предложения.
ОТВЕТ: 6.
Объяснение: Предложение 6 состоит из трёх частей, соединённых сочинительными союзами:
«В тени дома всё было темно, зато светлее выходила из этого мрака макушка тополя, которая …» — здесь «зато» соединяет две равные части (первая — «всё было темно», вторая — «светлее выходила макушка …»). Далее идёт придаточное определительное («которая …»), но первая связь — сочинительная.
- Выпишите номер предложения с уточняющим членом.
ОТВЕТ: 6.
«В тени дома всё было темно, зато светлее выходила из этого мрака макушка тополя, которая почему-то странно остановилась тут, недалеко от дома, а не улетела в уходящее синеватое небо.» — тут есть «недалеко от дома» — это уточняющее обстоятельство места, которое уточняет «тут».
Вы смотрели: Урок «Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение»». Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (приказ Минпросвещения РФ от 18.05.2023 г. N 370), вступающей в силу с 01.09.25г. во исполнение приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704. Код материалов: Русский язык Урок 67.