ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России 9 класс параграф 3 гос. учебника 2025. Вопросы § 3. Национальная политика и межнациональные отношения учебника авторов: Мединского. Код материалов: История России Ответы к §3.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
Ответы к §3. Национальная политика и межнациональные отношения
ТОЧКА ЗРЕНИЯ. Из труда русского экономиста академика А. Шторха (1766—1835)
Жители Российской империи образуют по крайней мере восемьдесят особых наций… Такое чрезвычайное множество народов и народностей созерцать в одном государственном теле — явление вообще в высшей степени редкое, и мы напрасно стали бы искать другой подобный пример в мировой истории.
❓ Согласны ли вы с мнением учёного? Подтвердите свою оценку фактами.
Да, согласен. Шторх верно подметил уникальную этнокультурную мозаичность Российской империи, не имевшую аналогов в Европе того времени. Однако его оценка в «80 наций» носит скорее образный характер, подчёркивая разнообразие, а не давая строгое этностатистическое измерение. Исторические данные подтверждают: империя действительно объединяла десятки народов с самобытными языками и традициями, что делало её полиэтническим государством особого типа.
Вопросы по пунктам параграфа
1. Автономные территории Российской империи.
❓ Почему широкая автономия была предоставлена регионам, вошедшим в состав империи именно при Александре I?
Александр I рассматривал автономию Польши и Финляндии как «полигон» для либеральных преобразований, которые позже могли быть распространены на всю империю. Кроме того, предоставление автономии учитывало местные особенности и было способом интеграции новых территорий, как это было в Финляндии и Бессарабии.
2. Особенности национальной политики в разных регионах Российской империи.
❓ Какие особенности внешнего вида евреев отражены на рисунке?
На рисунке отражены традиционные элементы одежды, характерные для еврейского населения Российской империи середины XIX века:
* у первого мужчины — длинный тёмный кафтан/капота, подпоясанный кушаком, борода, заметные пейсы (височные локоны), закрытый головной убор;
* у второго — жилет и короткая куртка поверх рубахи;
* у женщины — длинное закрытое платье, шаль/платок на голове (волосы прикрыты), скромный фасон. 
❓ Опишите одежду грузин.
Одежда грузин, изображённая на рисунке, включает характерные элементы: черкеску, папаху и пояс с кинжалом, что отражает традиционный мужской костюм народов Кавказа.
• Черкеска — характерная одежда народов Кавказа, удобная для горной местности.
• Папаха стала символом мужества и воинской доблести.
• Традиционные орнаменты и вышивка отражали принадлежность к роду или региону.
❓ Используя атлас, назовите и покажите на карте территории Российской империи, где в первой половине ХIХ в. сохранялись особенности управления.
Особенности управления сохранялись в Великом княжестве Финляндском, Царстве Польском, Бессарабии, Закавказье и Сибири (по Уставу об управлении инородцев 1822 г.).
3. Борьба с сепаратизмом.
❓ Как власти боролись с сепаратистскими движениями?
Власти боролись с сепаратизмом военными методами, как при подавлении Польского восстания 1830-1831 гг., и административными мерами: отменой автономий, ликвидацией местных институтов (например, сейма в Польше) и усилением интеграции через распространение общероссийского законодательства.
Вопросы и задания (стр. 31)
1. Территории каких народов Российской империи пользовались автономией? В чём выражалась эта автономия?
Автономией пользовались следующие территории:
- Великое княжество Финляндское: получило широкую автономию после присоединения в 1809 г., имело собственные судебную и банковскую системы, автономное денежное обращение, таможенную границу. Представителем императора был назначаемый из Санкт-Петербурга генерал-губернатор.
- Бессарабия: высшая законодательная и исполнительная власть принадлежала Верховному совету из 11 местных бояр, были сформированы местные органы власти, земская полиция, судебная система. Крестьяне оставались лично свободными, а интересы императора представлял военный генерал-губернатор.
- Царство Польское: получило собственную конституцию, парламент (сейм), право иметь собственную армию, широкие гражданские права и свободы. Католицизм стал ведущей религией, а польский язык — государственным.
2. Охарактеризуйте политику по отношению к иудейскому населению. Что такое черта оседлости?
Политика в отношении иудеев включала как дискриминационные меры, так и меры по их постепенному включению в сословную структуру империи. Черта оседлости — территория, за пределами которой иудеи не имели права постоянно проживать. Она была окончательно оформлена в 1804 г. и включала Польшу, Малороссию, Литву, Белоруссию, Новороссию и Крым.
Дополнительные аспекты политики:
- иудеям было запрещено проживать в сельской местности, но тем, кто переселялся на специальные земли в Астраханской области или Крыму, предоставлялись большие наделы, денежная помощь и освобождение от налогов на 10 лет;
- провозглашалась свобода вероисповедания, право участия в органах городского самоуправления и право иметь собственную систему образования с обязательным изучением русского, польского или немецкого языка;
- иудеи могли откупаться от рекрутской повинности, а колонисты освобождались от неё;
- при переходе в православие иудеи получали полные права подданных.
3. Как было организовано управление территориями Закавказья? Как происходило распространение на этот регион общероссийских законов и норм?
Управление Закавказьем было сложным и зависящим от личности наместника. В Грузии до середины XIX в. действовала широкая автономия, территории края оставались под управлением местных князей, кроме Имеретии. В Азербайджане некоторые местные князья сохраняли властные полномочия, другие княжества подчинялись «комендантскому управлению».
Распространение общероссийских законов происходило постепенно:
- в 1833 г. Государственный совет сформулировал задачу «связать с Россией гражданскими и политическими узами в единое тело»;
- к середине XIX в. на Закавказье распространилось традиционное российское губернское деление;
- закавказские дворяне были уравнены в правах с русскими (при условии доказательства «благородного» происхождения);
- Армянская апостольская церковь подтвердила свою самостоятельность и привилегии, но попала под контроль Министерства внутренних дел.
4. Каковы были последствия Польского восстания 1830—1831 гг.?
Последствия восстания:
- отмена конституции Царства Польского и упразднение польского сейма;
- ликвидация польской армии и закрытие Варшавского и Виленского университетов;
- конфискация имений польских помещиков, участвовавших в восстании, и передача их русским дворянам;
- ограничение польского влияния в Малороссии и Белоруссии, ликвидация униатской церкви и воссоединение её с православной;
- распространение общероссийского законодательства на малороссийские и белорусские земли.
5. Расскажите об известных вам примерах вооружённых сепаратистских выступлений в России во второй четверти XIX в.
Примеры вооружённых сепаратистских выступлений:
- волнения казахов Среднего жуза в 1825 г., возглавляемые Кене-сары Касымовым, которые продолжались около 20 лет;
- военный мятеж в Царстве Польском в 1830 г., когда польские сепаратисты требовали создания Польши «от моря до моря».
6. Каковы были главные задачи национальной политики правительства в первой половине XIX в.? Приведите конкретные примеры методов, использованных для решения этих задач.
Главные задачи национальной политики:
- сохранение территориального, политического и социального положения, сложившегося к середине 1830-х гг.;
- социальное и экономическое развитие территорий, их интеграция в хозяйственный механизм империи;
- сотрудничество с местными элитами, подтверждение их привилегированного положения;
- подавление вооружённых выступлений сепаратистов.
Примеры методов:
- предоставление автономии присоединённым территориям с учётом местных особенностей (Финляндия, Польша, Бессарабия);
- разработка Устава об управлении инородцев (1822 г.) и поощрение кочевников к оседлому образу жизни;
- создание отделения в Академии наук для изучения языкознания, истории и этнографии нерусских народов;
- жёсткое подавление сепаратистских движений (подавление мятежа в Польше, борьба с казахами Среднего жуза);
- постепенное распространение общероссийских законов на присоединённые территории при сохранении некоторых местных особенностей управления.
❓ Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ.
Расположите в хронологической последовательности события: 1) начало военного мятежа в Царстве Польском; 2) введение Устава об управлении инородцами; 3) начало массового движения казахов Среднего жуза.
Правильная хронологическая последовательность событий: 2 3 1.
- 2) введение Устава об управлении инородцами (1822 г.);
- 3) начало массового движения казахов Среднего жуза (1825 г.);
- 1) начало военного мятежа в Царстве Польском (1830 г.).
Работаем с ИСТОЧНИКОМ. Прочитайте запись беседы Николая I с маркизом А. де Кюстином и ответьте на вопросы.
…Всеобщая покорность заставляет Вас думать, будто у нас царит единообразие — избавьтесь от этого заблуждения; нет другой страны, где расы, нравы, верования и умы разнились бы так сильно, как в России. Многообразие лежит в глубине, одинаковость на поверхности: единство наше только кажущееся. Вот извольте взглянуть, неподалёку от Вас стоят двадцать офицеров; из них только двое первых русские, за ними трое верных нам поляков, другие частью немцы; даже киргизские ханы, случается, доставляют ко мне сыновей, чтобы те воспитывались среди моих кадетов…
❓ Какие особенности национальной политики Российской империи отражены в данном источнике?
Особенности национальной политики Российской империи:
- признание этнического и культурного многообразия населения империи;
- кажущееся единство при глубоком внутреннем разнообразии рас, нравов, верований и умов;
- стремление к интеграции представителей разных народов в имперскую структуру (например, воспитание детей местных элит в российских кадетских корпусах);
- отсутствие единообразия, несмотря на внешнюю покорность населения.
❓ Работаем с ПОНЯТИЯМИ. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «инородец». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном вами определении понятия.
«Инородец» — термин, использовавшийся в Российской империи для обозначения лиц, не принадлежавших к славянским народам, то есть «из иного рода». В контексте национальной политики этот термин не нёс негативного оттенка, а служил для обозначения этнической и культурной инаковости.
Исторический факт: согласно тексту параграфа, иудеи были включены в группу инородцев и имели особый статус, который включал как ограничения (черта оседлости, запрет на проживание в сельской местности), так и определённые права (свобода вероисповедания, право на участие в городском самоуправлении, собственная система образования с обязательным изучением русского, польского или немецкого языка).
Главный вопрос параграфа
❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами. Что помогало сохранять единство в многонациональной и многоконфессиональной Российской империи?
Единство империи сохранялось благодаря гибкой национальной политике, сочетавшей автономию для отдельных регионов (Финляндия, Польша) с постепенной интеграцией через общее законодательство и административную систему. Важную роль играли общность исторических судеб, экономические и культурные связи народов, а также способность власти жёстко подавлять сепаратистские выступления, сохраняя при этом лояльность местных элит.
Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России к учебнику Мединского для 9 класса §3. Национальная политика и межнациональные отношения. Код материалов: История России Ответы к §3.
