ОТВЕТЫ на Вопросы из гос учебника по всеобщей истории 9 класс авторов: Мединский, Чубарьян параграф 22 с 2025 года § 22. Африка в XIX в.: захваты и эксплуатация по учебнику Мединского. Код материалов: Всеобщая история 9 Ответы к §22.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
ОТВЕТЫ к §22. Африка в XIX в.: захваты и эксплуатация
Вопросы по параграфу 22
Вопрос на странице 246: Какие основные регионы существовали в Африке?
Основными регионами Африки были Север, наиболее развитый благодаря связям со Средиземноморьем; мир «чёрной» экваториальной Африки южнее Сахары; побережье Атлантики с местными «империями»; и более густо заселённая и развитая Восточная часть, где находился султанат Занзибар.
Вопрос на странице 247: Как англичанам удалось подчинить Египет?
Англичане подчинили Египет, силой подавив переворот генерала А. Ораби в 1882 году. Предварительно они воспользовались финансовым банкротством Египта, выкупив контрольный пакет акций Суэцкого канала и установив совместный с Францией контроль над финансами страны.
Вопрос на странице 248: Как европейцы поделили Африку?
Европейские державы разделили Африку в ходе «схватки за Африку»: Франция получила около трети континента, Англия — Нигерию, Капскую колонию и другие территории, Португалия — Анголу и Мозамбик, Германия — четыре колонии, включая Того и Камерун, Италия — часть Сомали и Ливию, а Бельгия — Конго.
Вопрос на странице 249: Как англичане относились к местным верованиям и традициям?
Англичане относились к местным верованиям пренебрежительно, что показал случай с требованием губернатора сесть на «Золотой табурет» — главную святыню ашанти, что для них было немыслимым надругательством.
Вопрос на странице 250: Почему Эфиопии удалось отстоять независимость?
Эфиопии удалось отстоять независимость благодаря успешным действиям императора Менелика II, применению тактики партизанской борьбы, помощи русских военных советников и добровольцев, а также сокрушительному поражению, которое эфиопы нанесли итальянцам в битве при Адуа в 1896 году.
Вопрос на странице 250: Как была создана Либерия?
Либерия была создана Американским колонизационным обществом, которое в 1821 году выменяло у местных вождей участок земли у Гвинейского залива на товары стоимостью не выше 50 долларов, прибегнув для убедительности к угрозе оружием, с целью переселения туда освобождаемых негров-рабов из США.
Вопрос на странице 251: Какими были цели колониального господства?
Целями колониального господства были получение источников сырья (металлы, каучук, пальмовое масло) и рынков сбыта для европейских промышленных товаров, что сопровождалось жестокой эксплуатацией местного населения.
Вопрос на странице 252: В чём заключался принцип эффективной оккупации?
Принцип эффективной оккупации, установленный на Берлинской конференции, заключался в том, что колониальный статус территории считался признанным, если европейская страна не только заявляла претензии, но и осуществляла на ней реальное управление.
Вопрос на странице 252: Какими показаны действия англичан на заднем плане? Почему им противопоставляется российский император Николай II?
Действия англичан на заднем плане изображены как агрессивные и разрушительные, что контрастирует с образом Николая II как защитника слабых и сторонника мира. Противопоставление российского императора и буров с англичанами отражает геополитические и идеологические противоречия эпохи. Открытка «Pour les Boers» не только фиксирует события англо-бурской войны, но и служит инструментом пропаганды, противопоставляя «справедливого» Николая II агрессивной политике Великобритании.
Вопрос на странице 253: Каковы причины Англо-бурской войны?
Причинами Англо-бурской войны стало стремление Англии соединить свои северные и южные владения в Африке, чему мешали бурские республики, а также открытие на их территории крупнейших в мире месторождений алмазов.
Вопросы и задания на стр. 253
1. Назовите причины, приведшие к отставанию в развитии Африканского континента. Чем Африка привлекала колонизаторов?
Причины отставания: Тяжёлый климат, множество опасных болезней, тропические леса и скудные почвы не позволили местным племенам достигнуть высокой ступени развития, что замедляло внутреннее развитие многих регионов.
Интерес колонизаторов: Африка привлекала европейцев как источник сырья (металлы, каучук, пальмовое масло), а также как рынок сбыта для европейских промышленных товаров; Северная Африка имела стратегическое значение, например, для контроля над Суэцким каналом.
2. Составьте таблицу с хронологией европейских захватов в Африке.
На основе текста можно выделить ключевые даты:
- 1830-е гг. — начало завоевания Алжира Францией.
- 1881 г. — установление французского протектората над Тунисом.
- 1882 г. — подчинение Египта Англией.
- 1884-1885 гг. — Берлинская конференция, оформление принципа эффективной оккупации.
- 1896 г. — битва при Адуа, Эфиопия отстояла независимость от Италии.
- 1898 г. — Фашодский инцидент между Англией и Францией.
- 1899-1902 гг. — Англо-бурская война.
3. Сравните формы и методы колониального владычества в азиатских странах и Африке. Выделите черты сходства и различия.
Черты сходства: Как в Азии, так и в Африке европейцы широко использовали военную силу для подавления сопротивления, устанавливали экономическую эксплуатацию (выкачивание ресурсов) и политический контроль, часто через марионеточные правительства или протектораты.
Черты различия: В Африке колониальный раздел был более стремительным и тотальным («схватка за Африку»), а методы эксплуатации и подавления восстаний (как у немцев с гереро или бельгийцев в Конго) часто отличались крайней, ничем не прикрытой жестокостью и пренебрежением к жизни местного населения.
4. Пользуясь атласами, нанесите на контурную карту владения европейских государств в Африке в начале XIX в., в середине века, а также к 1914 г. Составьте легенду контурной карты.
Это задание требует работы с картами. В общих чертах: к началу XIX в. европейские владения были в основном прибрежными (Капская колония, португальские анклавы), к середине века началась экспансия вглубь континента (французский Алжир), а к 1914 г. весь континент, кроме Либерии и Эфиопии, был поделён между европейскими державами.
5. Согласны ли вы с точкой зрения, что европейское владычество в Африке имело исключительно негативные последствия? Своё мнение аргументируйте.
Нет, эта точка зрения не является полностью верной, хотя негативные последствия были преобладающими. С одной стороны, колониализм принес жестокую эксплуатацию, произвольное разделение границ, породившее этнические конфликты, и подавление местных культур. С другой стороны, европейцы строили железные дороги, телеграфные линии, создавали элементы современной инфраструктуры, как это пытался сделать Исмаил-паша в Египте, однако часто это делалось в интересах метрополий и за счет огромных долгов.
6. В числе первых исследователей Африки среди российских учёных был русский поэт Н. Гумилёв. Подготовьте презентацию по его произведениям на тему «О тебе, моя Африка…», посвящённую путешествиям по Африканскому континенту.
Это задание требует самостоятельной работы с творчеством Н. Гумилёва. Презентация может включать его стихи из сборников «Шатер» и «Романтические цветы», описание его путешествий в Абиссинию (Эфиопию) и Сомали, а также его впечатления о культуре и природе Африки.
7. Опираясь на карту, текст параграфа и дополнительные источники информации, составьте таблицу, в которой укажите: а) название европейской страны; б) её африканские колонии; в) время их приобретения.
Примеры из текста параграфа:
Англия: Египет (1882), Капская колония, Нигерия, территории после Англо-бурской войны (1902).
Франция: Алжир (1830-е), Тунис (1881), колонии в Сенегале, Гвинее, конфедерация Вассулу.
Германия: Того, Камерун, Германская Юго-Западная Африка (Намибия).
Бельгия: Бельгийское Конго (приобретено Леопольдом II в 1880-х).
Италия: часть Сомали, Ливия (1912).
—
❓ Работаем с хронологией. Расположите в хронологической последовательности события:
Правильная последовательность:
1) Сооружение Суэцкого канала (открыт в 1869 г.)
2) Захват англичанами Египта (1882 г.)
3) Подчинение французами Туниса (1881 г.)
4) Битва при Адуа (1896 г.)
5) Англо-бурская война (1899-1902 гг.)
❓ Работаем с источником.
Прочитайте фрагмент из речи английского губернатора Ф. Ходжсона…
1. В чём заключалась ошибка Ходжсона?
Ошибка Ходжсона заключалась в полном непонимании и пренебрежении культурными и религиозными традициями ашанти. Он требовал сесть на «Золотой табурет», который был не троном, а величайшей святыней, вместилищем душ народа, и на котором не мог сидеть никто, включая короля.
2. Какие выводы о политике Англии в Африке позволяют сделать его слова?
Слова Ходжсона демонстрируют высокомерное и презрительное отношение британских колонизаторов к местному населению, их культуре и святыням. Политика Англии основывалась на убеждении в своем превосходстве и праве диктовать свою волю, не считаясь с чувствами и традициями «дикарей».
❓ Прочитайте фрагмент из обращения командующего немецкими войсками к народу гереро…
1. Почему этот документ вошёл в историю как «приказ на уничтожение»?
Документ вошел в историю как «приказ на уничтожение», потому что он предписывал физическое истребление всего народа гереро без разбора (любой гереро «будет застрелен»), включая приказ стрелять в женщин и детей, что вело к целенаправленному уничтожению этнической группы.
2. Как воспринимает немецкий генерал подвластную немцам территорию и её население?
Немецкий генерал воспринимает территорию как собственность Германской империи, а ее коренное население — как помеху, от которой нужно избавиться, не считая гереро людьми, достойными жизни или каких-либо прав.
3. Можно ли считать текст документа проявлением политики геноцида?
Да, этот документ можно считать прямым проявлением политики геноцида, поскольку он санкционирует массовое уничтожение людей по национальному признаку с намерением полностью или частично истребить народ гереро.
—
❓ Работаем с понятиями. Раскройте понятие «схватка за Африку». Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие.
Понятие: «Схватка за Африку» — это бешеная гонка европейских держав за захватом колоний на африканском континенте в последней четверти XIX — начале XX века, в результате которой за 30 лет огромный континент был поделён почти без остатка.
Факт: Фашодский инцидент 1898 года, когда в суданской деревне Фашода столкнулись английский и французский военные отряды, едва не приведя к войне между двумя державами, является ярким примером остроты этой «схватки».
Ответ на главный вопрос параграфа
❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами. Почему европейским странам удалось поделить Африку?
Ответ: Европейским странам удалось поделить Африку благодаря их военно-техническому превосходству, политической и экономической организации, а также неспособности разрозненных африканских обществ оказать единое сопротивление.
Аргументы:
1. Техническое и военное превосходство: Европейцы имели на вооружении пулеметы и современную артиллерию, против которых традиционные армии африканских государств (как махдистов в Судане) были бессильны.
2. Экономическая мощь и организация: Европейские державы обладали финансовыми ресурсами для финансирования масштабных колониальных экспедиций и строительства инфраструктуры (как Суэцкий канал), а также создавали эффективные, хотя и жестокие, системы управления и эксплуатации.
3. Разобщенность африканских народов: Африка была континентом с огромным количеством разрозненных племен, царств и государств, которые часто враждовали между собой (как ашанти или вассулу) и не смогли объединиться перед лицом общей угрозы, что позволяло европейцам использовать тактику «разделяй и властвуй».
Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по всеобщей истории к учебнику Мединского для 9 класса §22. Африка в XIX в.: захваты и эксплуатация. Код материалов: Всеобщая история 9 Ответы к §22.