9 класс читать: новый учебник по всеобщей истории «§ 23. Латинская Америка: нелёгкий груз независимости. » (параграф 23, страницы 255 ─ 266). Код материалов: Всеобщая история Госучебник §23 (2025 год) для 9 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
§ 23. Латинская Америка: нелёгкий груз независимости.
❓ Почему страны Латинской Америки оказались в зависимости от Запада?
Сторонники Э. Сапаты атакуют поезд. Сцена Мексиканской революции. Художник Х. Посада. 1911 г.
🔎 • Каудильизм • панамериканизм
👤 • Доминго Фаустино Сармьенто • Эмилиано Сапата
МИР
• 1870─1880-е гг. ─ начало промышленного переворота в Латинской Америке
• 1910─1917 гг. ─ Мексиканская революция
РОССИЯ
1880-е гг. ─ завершение промышленного переворота в России
1905─1907 гг. ─ Первая Российская революция
1. Политическое развитие Латинской Америки на рубеже XIX─XX вв.
В результате Войны за независимость 1810─1826 гг. Испания потеряла почти все свои колонии в Латинской Америке, на месте которых возникли новые, независимые государства.
Колониальная эпоха не до конца ушла в прошлое. На островах Карибского моря продолжали существовать владения Англии, Франции, Нидерландов и даже Дании. Испания далеко не сразу смирилась с потерей богатейших колоний, не только отказываясь признать их независимость, но и пытаясь вернуть себе хотя бы часть утраченного. До самого конца XIX столетия испанскими владениями оставались Куба и Пуэрто-Рико. В 1860-е гг. она оккупировала Доминиканскую республику и вела безуспешные войны с Перу и Чили.
Отдельные колониальные владения Англии, Франции и Нидерландов сохранялись и на континенте, но площадь их была невелика. На остальном пространстве к югу от границы США и вплоть до южной оконечности Южной Америки существовало около двух десятков независимых государств. К концу XIX в. наиболее крупными из них были Аргентина, Мексика и Бразилия ─ на их территории проживало свыше 60% населения региона. По форме государственного устройства все они были республиками (Бразильская империя стала таковой с 1889 г.) и имели конституции. Подчас конституционное законотворчество приобретало воистину рекордные масштабы. В Боливии между 1826 и 1880 гг. было принято 11 конституций, в Перу между 1821 и 1867 гг. ─ 10. Это, конечно же, свидетельствовало не о прочности, а, напротив, о хрупкости конституционного строя; в Латинской Америке обычной практикой были военные перевороты и установление диктатур. Политическое развитие региона представляло собой своеобразный «гибрид»: идеи и институты либерального XIX в. наложились на многовековые традиции испанских колониальных и даже доколониальных времён.
ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ. Доминго Фаустино Сармьенто
Учителем латиноамериканцы прозвали президента Аргентины Д. Сармьенто (1868─1874). Почему? Он родился в бедной семье, многие члены которой стали политическими активистами. Был последовательным противником диктатур (за что много лет провёл в изгнании). Став президентом в раздираемой противоречиями стране, Сармьенто установил внутренний мир, провёл множество прогрессивных реформ, особенно в области образования. Почётное прозвище Учитель он получил за то, что считал условием построения подлинно демократического общества повсеместное образование. Вместе с тем тёмным пятном в его биографии остались расистские предубеждения против индейцев, которых он, равняясь на США, предлагал уничтожать.
Д. Сармьенто. Фрагмент аргентинской купюры в 50 песо. На аверсе изображён генерал Доминго Фаустино Сармьенто — аргентинский военный деятель, масон, позднее педагог, писатель, журналист, губернатор провинции Сан-Хуан в 1862–1864 годах, посол Аргентины в США в 1864 году, министр внутренних дел и просвещения. На реверсе — Площадь Мая, центральная площадь столицы Аргентины города Буэнос-Айреса. Расположена между улицами Иполито Иригоена, Балькарсе, Ривадавия и Боливара. Существует с 1580 года и является местом, с которого начал отстраиваться Буэнос-Айрес
❓ Исходя из рисунка, как вы думаете, за что особенно чтят этого политика?
Под оболочкой республиканского устройства сохранялись многие черты традиционного общества. Самой яркой из них оставался каудильизм. Реальное содержание политической жизни определяли не столько выборы, партии и законодательство, сколько клановые группировки вокруг лидера-каудильо, которые вели между собой ожесточённую борьбу за власть. Успех в ней зависел либо от умения любыми способами (зачастую ─ откровенно популистскими) привлечь на свою сторону как можно более широкие слои населения, либо от поддержки армии. Латиноамериканские страны били рекорды по количеству не только конституций, но и мятежей, путчей и мало что менявших революций. Система каудильизма, пронизывавшая всю политическую структуру, стала причиной устойчивости латиноамериканских авторитарных режимов.
В Мексике крупнейшим движением, охватившим самые широкие слои населения, стала буржуазно-демократическая революция 1910─1917 гг. против диктатуры П. Диаса (находился у власти в 1876─1911 гг.). Её задача заключалась не только в ликвидации правящего режима, но и в решении земельного вопроса. Большую роль сыграло крестьянское движение, трансформировавшееся в настоящую армию под руководством Э. Сапаты и Ф. Вильи, которой в 1914 г. даже удалось захватить столицу. Впоследствии крестьянские отряды были разгромлены, но революция привела к демократизации политической системы и важным изменениям в положении рабочих и крестьян (установление 8-часового рабочего дня, ликвидация пеонажа и др.). Однако в ход Мексиканской революции активно вмешались США. Госсекретарь У. Брайан без стеснения заявил о «праве сильного»: «Мексика ─ естественное дополнение к нашей стране; мексиканцы должны понять, что из двух народов более слабый должен быть поглощён более сильным». После неоднократных высадок американской морской пехоты в 1916 г. началась интервенция США в Мексику, завершившаяся в 1917 г.
❓ Каковы причины Мексиканской революции?
2. Как избавиться от новой зависимости?
Одной из главных причин Войны за независимость был протест против экономической несамостоятельности, контроля со стороны Испании. Казалось бы, получив полную свободу рук в экономике, молодые государства смогут активно развиваться. Однако действительность оказалась совершенно иной: сразу после обретения самостоятельности они попали в новую зависимость от стран Запада, которая к рубежу веков ещё больше усилилась. Почему?
Как ни странно это выглядит на первый взгляд, этому способствовали технический прогресс (особенно «транспортная революция») и формирование мирового рынка ─ теперь можно было дёшево, надёжно и с выгодой для себя доставлять продукцию в любую точку земного шара. Соответственно, появилась возможность специализации отдельных регионов на производстве определённых товаров. Это открывало невероятные перспективы, но вопрос заключался в том, кому и какие роли на этом «всемирном базаре» достались. Странам Латинской Америки выпала незавидная доля поставщиков отдельных видов ресурсов, главным образом сырья и сельскохозяйственной продукции. Мировому рынку требовалось латиноамериканское сырьё, а не промышленность, поэтому её развитие было крайне слабым. Промышленный переворот в самых передовых странах Латинской Америки начался лишь в 1870─ 1880 -х гг., т. е. когда в Европе и США уже стартовала «вторая промышленная революция». Развитие экономики государств Латинской Америки приобретало всё более однобокий характер. Появились «банановые республики» ─ Эквадор, Гондурас и Никарагуа, экономическая и политическая жизнь в которых во многом определялась интересами американского торгового гиганта «Юнайтед фрут компани». Наряду с ними существовали «кофейные республики» Бразилия и Колумбия, позже к ним добавились «нефтяные» Венесуэла и Мексика, «медная» Чили и т. д.
Любопытные детали. Определять эпохи в развитии отдельных стран и служить причиной войн ─ вот на что оказался способным обыкновенный. птичий помёт. Впрочем, не совсем обыкновенный. Речь идёт о гуано, огромных многометровых залежах разложившегося помёта морских птиц на островах и южноамериканском побережье Тихого океана. Это чрезвычайно ценное азотное удобрение естественного происхождения. На нём основывалась эпоха процветания Перу в середине XIX в., так и названная в истории страны ─ «эра гуано». Оно же послужило причиной Первой тихоокеанской войны 1864─1866 гг., когда испанцы постарались захватить у Перу богатый гуано остров, однако встретили отпор не только со стороны Перу, но и со стороны Чили и Боливии. Именно гуано Соединённые Штаты Америки должны благодарить за обладание множеством островов в Тихом океане: принятый в 1856 г. специальный «Закон о гуано» провозгласил право американцев захватывать любые островные территории с этим органическим удобрением. Невероятный бум на гуано завершился лишь к началу ХХ в. ─ месторождения истощились, но главное ─ к этому времени был создан промышленный метод добычи азота из атмосферного воздуха.
Мировой рынок не только сводил экономику целых стран лишь к производству отдельных видов товаров, но даже сеял рознь между ними: за обладание ценными ресурсами велись войны. Например, на рубеже 1870─1880-х гг. Чили развязала войну против Перу и Боливии, прозванную современниками «селитряной», поскольку она велась за обладание этим ценным экспортным ресурсом. Однако в действительности латиноамериканцы платили кровью за чужие интересы: за спиной Чили стояла Англия, обладавшая монополией на чилийскую селитру и, соответственно, заинтересованная, чтобы её стало больше. «Это английская война с Перу, а Чили ─ её орудие», ─ заметил по этому поводу тогдашний госсекретарь США. Впрочем, США также сеяли рознь между латиноамериканскими государствами, добиваясь выгод для себя.
В результате экономическое развитие латиноамериканских государств оставалось крайне неравномерным. Успешнее других дела шли у Аргентины, сделавшей ставку на современные методы скотоводства, у богатой природными ресурсами Чили, а также у Уругвая. Беднейшими странами оставались Боливия, Парагвай, Колумбия.
Ситуация в сельском хозяйстве сохраняла многие архаичные черты, включая даже рабство ─ в большинстве латиноамериканских стран его отменили лишь к 1870-м гг., а в Бразилии ─ только в 1888 г. Земля по-прежнему принадлежала крупным землевладельцам (в Мексике, Бразилии, Аргентине и Чили ─ больше 80% всех сельскохозяйственных угодий!). Латифундии (крупные владения) обрабатывали батраки-пеоны.
Нерадостную в целом картину экономического развития континента дополняла хроническая задолженность латиноамериканских государств странам Запада, которые при продвижении своих интересов не брезговали никакими методами.
❓ В чём причины экономического отставания стран Латинской Америки?
3. «Дипломатия канонерок».
Так часто называли тактику государств Запада в XIX в., заключавшуюся в обстрелах и блокадах побережья тех или иных государств с целью добиться от них политических или экономических уступок. История Латинской Америки знает множество подобных примеров. Для применения здесь силы со стороны европейских держав и США было достаточно самого ничтожного повода. Например, в 1856 г. уличная стычка из-за отказа одного американца заплатить за арбуз привела к «арбузной войне» и оккупации американскими войсками части Панамского перешейка. Самым серьёзным случаем подобного вмешательства стала интервенция Франции в Мексику, продолжавшаяся с 1861 по 1867 г. Мексика отложила выплату процентов по займам, отчего пострадали кредиторы в Англии, Франции и Испании. Три страны решили направить в Мексику войска, причём Наполеон III связывал с этим ещё и планы расширения французской колониальной империи.
Эта авантюра закончилась крахом ─ Наполеон III отозвал войска, и оставшегося без поддержки французского ставленника в Мексике ─ «императора» Максимилиана Габсбурга (брата правившего в Австрии Франца Иосифа) ─ расстреляли. США, всегда ревниво оберегавшие Латинскую Америку как зону своих исключительных интересов, допустили столь широкое европейское вмешательство, поскольку в это время руки у них были связаны из-за Гражданской войны между Севером и Югом (1861─1865). Впоследствии именно Соединённые Штаты начали играть главную роль в экономическом подчинении Латинской Америки ─ конечно, под лозунгом «свободы». Недаром ещё Боливар говорил, то «Соединённым Штатам было суждено Провидением изводить Америку страданиями от имени свободы».
Расстрел императора Максимилиана. Художник Э. Мане. 1868 г.
❓ Как вы думаете, почему Э. Золя сказал: «Франция расстреливает Максимилиана», ведь его расстреляли мексиканцы?
Долговые обязательства латиноамериканских стран продолжали оставаться основным поводом для применения силы. Наряду с Мексикой, примером может служить Венесуэла. С 1899 г. её возглавлял патриотически настроенный президент С. Кастро, который пытался пересмотреть несправедливые договоры с иностранными предпринимателями, ввергавшими Венесуэлу в долги. Однако попытки отстоять независимый курс привели к блокаде побережья английскими, немецкими, а затем и итальянскими и голландскими кораблями, к обстрелам и десантам. Пик целой серии военных акций пришёлся на 1910─1919 гг., когда вооружённая сила против латиноамериканских государств применялась 136 раз!
Что могли в этой ситуации поделать страны региона, слишком слабые, чтобы хоть что-то противопоставить военной мощи интервентов? Только ссылаться на международное право, на закон. и даже на «доктрину Монро»! Во время венесуэльского кризиса министр иностранных дел Аргентины Л. Драго в 1902 г. обратился к США с нотой, которая вошла в историю как «доктрина Драго». Она подразумевала отказ от вооружённой интервенции как средства взимания долгов (на Гаагской конференции 1907 г. доктрина будет принята, но, по настоянию США, с изменением, согласно которому, при определённых условиях интервенция всё же допускалась). Драго назвал свою ноту «финансовой поправкой к доктрине Монро», ведь некогда эта доктрина была принята будто бы для защиты Западного полушария. Однако в США уже задумывались о совсем других поправках к «доктрине Монро».
❓ Каковы причины вмешательства иностранных государств во внутренние дела стран Латинской Америки?
4. «Бедная Мексика! Так далеко от бога ─ так близко от США!»
Это слова мексиканского диктатора П. Диаса. Но и другие латиноамериканские политики могли бы сказать то же самое, даже если их страны не имели с США общей границы.
Отталкиваясь от «доктрины Монро», США преследовали в Латинской Америке разные цели. В Центральной Америке они хотели контролировать будущий канал между Атлантическим и Тихим океанами, а в Южной и на островах Карибского моря ─ добиться господства на местных рынках. Для идеологического прикрытия своих планов США выдвинули лозунг панамериканизма ─ «солидарности» стран обеих Америк. На конференции в 1889 г. они попытались создать общий таможенный союз, но потерпели неудачу. В начале XX в. президент Т. Рузвельт перешёл к «политике большой дубинки» ─ открытому вмешательству во внутренние дела латиноамериканских государств. В 1904 г. была заявлена поправка Рузвельта к «доктрине Монро», согласно которой США наделяли себя «правом» вооружённого вмешательства.
В связи с планами строительства канала между Тихим и Атлантическим океанами особенно важным становилось приобретение удобных опорных пунктов в бассейне Карибского моря ─ на Кубе и Гаити. В обоих случаях США воспользовались методом прямых вооружённых интервенций.
Канал должен был пройти через Панамский перешеек, на территориях, которые принадлежали Колумбии. В 1903 г. США навязали этой стране настолько грабительский договор, что парламент Колумбии отказался его принять. Но «великая демократия севера», как США любили демагогически выставлять себя перед латиноамериканскими государствами, объявляла демократичным лишь то, что устраивало её саму, и, конечно, не собиралась считаться с мнением парламента чужой страны. США под прикрытием своих военных кораблей организовали переворот, в результате чего на части Колумбии была создана карликовая «республика Панама» (300 тыс. жителей). В организованной американцами толпе, которая шла громить местную колумбийскую администрацию, в первых рядах шёл американский консул. Разумеется, вновь образованное «правительство Панамы» тут же заключило нужный Вашингтону договор. Показательно, что этот договор подписал даже не гражданин Панамы, а французский предприниматель.
СВИДЕТЕЛЬСТВО ЭПОХИ. Из донесения российского посла в США (1904)
Федеральное правительство, хотя и провозглашает всегда громко «доктрину Монро», но стремится применять её принципы только в свою пользу. Не допуская ничьего вмешательства во всё, что касается Американского материка, оно одновременно с этим, особенно за последнее время, выказывает стремление вмешиваться в вопросы, касающиеся исключительно Европы и Азии. Поневоле можно себя спросить, какие сюрпризы оно нам готовит в будущем.
❓ Как русский дипломат оценивает «доктрину Монро»? Какие перспективы её дальнейшего применения он видит?
Как выразился о политике США один из руководителей Колумбии, «для этой страны не представляют затруднений ни принципы чужого суверенитета, ни принципы международного права, когда дело идёт об их экспансии, торговле и могуществе».
Объектами устроенных американцами переворотов и вооружённых интервенций оказались Гаити, Никарагуа и особенно Доминиканская Республика (в 1902─1916 гг. американская морская пехота высаживалась там 30 раз! А затем США и вовсе её оккупировали). Но самым наглядным и масштабным проявлением такой политики стала Испано-американская война 1898 г.
❓ Какие цели преследовали США в Латинской Америке?
5. «Блестящая маленькая война».
Планы США на Кубу имели глубокие корни. Ещё в 1823 г. Дж. Монро писал, что «Куба ─ это лишь устье Миссисипи». В середине века американцы испробовали разные пути ─ предлагали Мадриду продать остров, высаживали на нём отряды с целью поднять восстание против Испании, пытались добиться своего дипломатическими методами.
Эти планы оживились в связи с восстанием на Кубе, вспыхнувшим в 1895 г. Антииспанские настроения поддерживали американские владельцы сахарных плантаций, недовольные высокими пошлинами на вывоз сахарного тростника. Политики и военные, в свою очередь, задумывались о стратегических выгодах, которые могло принести овладение испанскими колониями в Карибском море и Тихом океане в связи со строительством Панамского канала.
Двоюродный брат с Кубы. «Куба должна быть свободной и независимой, а правительство должно быть передано кубинскому народу», ─ У. Маккинли, 25-й президент Соединённых Штатов Америки
Подробнее. В подготовке к войне использовался приём, который США впоследствии будут применять бесчисленное количество раз: обвинить противника в «зверствах», чтобы с помощью СМИ настроить общественное мнение против него и тем самым прикрыть собственную агрессию. Особую роль сыграл американский издатель У. Хёрст, «отец жёлтой прессы» (т. е. низкопробной, скандальной; название связано с комиксом, печатавшимся в одной из газет Хёрста), многочисленные газеты которого создавали негативный образ испанцев. Он отправил на Кубу известного газетного художника с поручением дать материал о зверствах испанцев, но вскоре получил телеграмму: «Сообщить нечего. Всё спокойно. Войны не будет». Хёрст немедленно телеграфировал в ответ: «Пожалуйста, оставайтесь. Дайте мне рисунки, я дам войну».
При несопоставимых военных потенциалах двух стран начавшийся весной 1898 г. конфликт стал для американцев «блестящей маленькой войной», по выражению госсекретаря Дж. Хея. Испания потеряла Кубу, Филиппинские острова, острова Гуам и Пуэрто-Рико. Куба получила формальную независимость, но фактически находилась под полным контролем США.
Кубинские патриоты, добивавшиеся независимости, а вовсе не замены одного иностранного контроля на другой, пытались организовать сопротивление, однако США ответили на это вооружённой интервенцией.
❓ Каковы причины Испано-американской войны?
✓ ПОДВЕДЁМ ИТОГИ
Для государств Латинской Америки во второй половине XIX ─ начале ХХ в. были характерны в целом невысокие темпы развития экономики, которая находилась в большой степени зависимости от стран Запада. Внутренняя политическая нестабильность дополнялась вмешательством иностранных государств, среди которых особую роль играли США, стремившиеся подчинить государства региона своим интересам.
Вопросы и задания на стр. 262
- Какие черты были характерны для политического развития Латинской Америки в XIX в.?
- В чём выражалась зависимость латиноамериканских государств от крупных стран Запада? Приведите примеры.
- Какие цели преследовали в Латинской Америке Соединённые Штаты Америки?
- Сравните цели и способы вмешательства развитых государств Запада во внутренние дела стран Азии, Африки и Латинской Америки. Какие общие черты и различия можно выделить?
- Проанализируйте картину Э. Мане «Расстрел императора Максимилиана». Какие три группы людей можно на ней увидеть и что каждая из них означает? В какую форму одеты солдаты и почему? Как вы думаете, почему картину запретили выставлять во Франции? В какую эпоху в истории Франции было написано это произведение и какие предположения о политических взглядах его автора можно сделать на основании картины?
- Подготовьте сообщение на тему «Неудавшийся император» о судьбе Максимилиана Габсбурга и об обстоятельствах французской интервенции в Мексику. Какие типы источников вы использовали при подготовке сообщения?
- Используя карту 7 (Приложение) и дополнительные источники информации, составьте таблицу вооружённых вторжений США в чужие страны, в которой укажите: а) год; б) страну; в) причину агрессии.
❓ Работаем с хронологией. Расположите в хронологической последовательности события: 1) Мексиканская революция; 2) Испано-американская война; 3) «нота Драго»; 4) французская интервенция в Мексику.
Работаем с источником. Прочитайте отрывки из документов и ответьте на вопросы.
Среди фундаментальных принципов международного публичного прана. одним из наиболее ценных является тот, который определяет, что все государства, независимо от имеющейся в их распоряжении власти, являются юридическими лицами ─ совершенно равными между собой. Признание долга и его ликвидация могут и должны быть осуществлены нацией, никоим образом не подрывая её основных прав как суверенного образования; но. принудительное и немедленное взыскание долга силой может привести только к разорению самых слабых наций. Эта ситуация. явно противоречит. «доктрине Монро», которую Соединённые Штаты всегда так горячо поддерживали и защищали. Одним словом, принцип, который я хотел бы видеть признанным, заключается в том, что государственный долг не может уступить место вооружённому вмешательству или материальной оккупации американской земли европейской державой. (Из ноты Л. Драго от 29.12.1902 г.)
Любая страна, народ которой ведёт себя хорошо, может рассчитывать на нашу чистосердечную дружбу. В Западном полушарии следование Соединёнными Штатами «доктрине Монро» может вынудить их. к выполнению обязанностей международной полицейской державы.
Наши интересы и интересы наших южных соседей по существу идентичны. При условии соблюдения этими странами основополагающих законов цивилизованного общества они могут быть уверены в том, что мы будем относиться к ним благожелательно и с искренней симпатией. Мы вмешаемся в их дела лишь в крайнем случае и лишь тогда, когда станет очевидным, что их неспособность и нежелание добиться справедливости у себя в стране и за рубежом нарушили права Соединённых Штатов или же спровоцировали иностранную интервенцию во вред всем американским государствам. Любое государство на американском континенте или где-либо ещё, стремящееся сохранить свою свободу, свою независимость, должно осознать, что право на независимость не может быть отделено от ответственности правильно ею пользоваться. (Из поправки Т. Рузвельта к «доктрине Монро»)
❓ 1. Сравните два документа. На что (какие доводы, аргументы) ссылается каждый из них? Есть ли противоречия между этими доводами? 2. Есть ли различия в трактовке ими «доктрины Монро» и в чём они заключаются?
❓ Работаем с понятиями. Раскройте смысл понятия «дипломатия «большой дубинки»». Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. Приведённый факт не должен содержаться в определении понятия.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
«УЧИТЕЛЮ И УЧЕНИКУ». Материалы к параграфу на портале «История.РФ».
❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа,
обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Вы смотрели: государственный учебник по всеобщей истории для 9 класса § 23. Латинская Америка: нелёгкий груз независимости. . Код материалов: Всеобщая история Госучебник §23. Цитаты из учебного пособия «Всеобщая история. 9 класс. Учебник / Мединский Чубарьян — М.: Просвещение, 2025» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
