9 класс читать: новый учебник по всеобщей истории Глава II «Страны Европы и Америки в первой половине XIX в.: трудный выбор пути»: Итоги, вопросы и задания к главе, темы проектов (страницы 143─144). Код материалов: Всеобщая история Итоги главы 2 (2025 год) для 9 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
Всеобщая история 9 класс
ИТОГИ ГЛАВЫ 2.
- Десятилетия после окончания Наполеоновских войн стали временем развёртывания промышленной революции. Безусловным мировым экономическим лидером оставалась Великобритания. Постепенно промышленная революция началась и в других странах Европы и в США, причём в каждой стране имела свои национальные особенности.
- В политической сфере основным «трендом» стала постепенная демократизация политической жизни. Однако эти процессы протекали в каждой стране по-своему. В Англии и США это произошло в результате реформ, большую же часть остальной Европы потрясали революции, различавшиеся характером как политических, так и социальных требований. В США толчком для дальнейшего развития капиталистических отношений стали результаты Гражданской войны.
- В эти десятилетия впервые как о мощной политической силе заявили о себе национальные движения. В результате национально-освободительной борьбы возникли независимые Бельгия и Греция, некоторую свободу получили Сербия и Дунайские княжества. Национальные движения оказывали дестабилизирующее воздействие на ситуацию в Австрийской империи и в особенности в Османской империи.
- Важнейшим результатом возрастания значимости национального фактора стала обозначившаяся в ходе революций 1848─1849 гг. перспектива создания единых государств ─ Германии и Италии.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ
- Обратитесь к цитатам в начале главы II. Покажите на конкретных примерах из материала главы, когда удавалось организовать «всеобъемлющее сопротивление» «революционному духу», а когда прав оказывался Мадзини.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) принятие в США «доктрины Монро»; 2) Битва народов под Лейпцигом; 3) провозглашение Австрийской империи; 4) Июльская революция во Франции.
- Что из перечисленного относится к предпосылкам европейских революций 1848─ 1849 гг.: 1) недовольство неудачами во внешней политике; 2) предшествовавшие революции неурожаи; 3) рост налогов; 4) нерешённость социального вопроса; 5) узость избирательного права?
- С какими обстоятельствами были связаны разные темпы развития промышленной революции в различных странах Европы и в США?
- Назовите различия политических и социальных требований, выдвигавшихся во время революций 1848 г. в Австрии, Франции, Италии и Германии.
- Сравните роль национального фактора в Англии, Германии и Австрии.
- Польское восстание 1830 г. было особенно горячо поддержано во Франции, поскольку поляки распускали слухи, что оно сорвало якобы существовавшие планы Николая I подавить Июльскую революцию. Прочитайте стихотворение А. Пушкина «Клеветникам России», обращённое к французским депутатам. В чём упрекает их поэт?
- Прочитайте текст, который содержит 7 фактических ошибок.
Началу революций 1848 г. в Европе способствовали неурожаи и низкие темпы промышленного переворота. Во всех странах Европы главной ударной силой революций был рабочий класс, а их целью являлись демократизация политической системы и решение общего для всех социального вопроса. Однако ни в одной стране в ходе революции рабочим не было сделано никаких уступок. Крестьяне также повсеместно ничего от революции не выиграли. Успех сопутствовал лишь либеральной буржуазии, главными требованиями которой являлись введение конституционных свобод и установление республики: во всех государствах по итогам революции были введены конституции. Но национальные цели, к которым также стремилась буржуазия, не были достигнуты.
Найдите фактические ошибки и исправьте их. Ответ оформите в тетради в виде таблицы (обязательно заполните обе колонки).
| № п/п | Положение текста, в котором допущена ошибка | Исправленное положение текста |
Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
ТЕМЫ ПРОЕКТОВ
- Прочитайте роман Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста». На его основе подготовьте сообщения на темы «Один день в работном доме», «Бедняк на улицах Лондона».
- На основе романа Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома» составьте рассказ «Один день чернокожего раба на плантации».
- Сравните причины, цели и результаты революций 1848 г. во Франции, Австрии, германских и итальянских землях. В чём вы видите сходство и различия? Результаты отразите в сводной таблице.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Научно-популярная литература
Исаев С. «Алексис Токвиль и Америка его времени».
Олейников Д. «Авраам Линкольн».
Художественная литература
Бичер-Стоу Г. «Хижина дяди Тома».
Твен М. «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльберри Финна».
Вы смотрели: государственный учебник по всеобщей истории Глава II «Страны Европы и Америки в первой половине XIX в.: трудный выбор пути»: Итоги, вопросы и задания к главе, темы проектов (страницы 143─144). Код материалов: Всеобщая история Итоги главы 2 (2025 год) для 9 класса. Цитаты из учебного пособия «Всеобщая история. 9 класс. Учебник / Мединский Чубарьян — М.: Просвещение, 2025» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.