ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по биологии 9 класс параграф 3 «§ 3. Антропогенез» учебник Пасечника. Код материалов: Биология Ответы к §3 для 9 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
Биология 9 класс.
Ответы на вопросы из §3
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ (стр.21)
№ 1. Что лежит в основе современных представлений об эволюции человека?
В основе современных представлений об эволюции человека лежит синтез данных палеонтологии, генетики, эмбриологии и антропологии. Эти науки доказывают, что человек произошел от древних человекообразных обезьян в результате длительного исторического развития. Ключевое значение имеет генетическое сходство человека и современных человекообразных обезьян (шимпанзе, гориллы), составляющее более 98%. Эта теория, подтвержденная многочисленными ископаемыми находками, опровергает идею божественного творения и показывает, что человек — часть эволюционного процесса.
№ 2. Какие этапы антропогенеза выделяют учёные?
Учёные выделяют четыре основных этапа антропогенеза:
1) предшественники человека (австралопитеки);
2) древнейшие люди (архантропы, например, питекантроп и синантроп);
3) древние люди (палеоантропы, или неандертальцы);
4) современные люди (неоантропы, или кроманьонцы).
Каждый этап характеризуется увеличением объема мозга, усложнением орудий труда и развитием социальной организации. Переход к прямохождению и использование передних конечностей для труда стал решающим шагом, отделившим предков человека от животных.
№ 3. Какие «общественные» животные вам известны? В чём, на ваш взгляд, заключается принципиальное отличие их поведения от поведения человека?
К «общественным» животным относятся муравьи, пчёлы, термиты, волки, дельфины и обезьяны. Хотя их поведение основано на строгих инстинктах и разделении функций, принципиальное отличие человека заключается в наличии осознанной трудовой деятельности, абстрактного мышления и членораздельной речи. Животные действуют по генетической программе, не осознавая последствий своих действий, в то время как человек способен планировать, ставить цели и передавать накопленный опыт через обучение и культуру.
№ 4. Опишите биологические и социальные факторы антропогенеза, этапы и факторы становления человека.
Биологические факторы антропогенеза (естественный отбор, наследственная изменчивость, борьба за существование) действовали на ранних этапах, формируя прямохождение, кисть и большой мозг. Социальные факторы (трудовая деятельность, общественный образ жизни, речь, мышление) стали ведущими на этапе становления человека разумного. Эволюция человека — это уникальный процесс, где на смену биологическим механизмам пришли социальные, ускорившие развитие культуры и цивилизации.
№ 5. Какое значение для человека имело появление речи, а затем письма?
Появление членораздельной речи позволило людям эффективно координировать совместные действия во время охоты и труда, передавать накопленный опыт и знания потомкам. Письменность стала революцией, так как позволила фиксировать информацию, накапливать знания и передавать их через поколения без искажений. Без речи и письма невозможно было бы возникновение науки, искусства, законов и сложной социальной структуры общества.
№ 6. Какие человеческие расы вам известны? Каковы их основные черты?
Традиционно выделяют три основные расы: европеоидная, монголоидная и экваториальная (негро-австралоидная). Для европеоидов характерна светлая кожа, мягкие волосы, узкий нос. Монголоиды отличаются желтоватым оттенком кожи, узким разрезом глаз, жесткими темными волосами. Экваториальная раса имеет темную кожу, курчавые волосы, широкий нос.
Все эти черты — результат адаптации к разным климатическим условиям (инсоляция, температура, влажность).
Между тремя основными группами рас существуют переходные расы. Иногда австралоидов и негроидов выделяют в отдельные расы.
№ 7. Объясните существование различных рас человека с позиций его приспособленности к различным экологическим факторам (условиям окружающей среды и образу жизни).
Расы возникли в результате длительного приспособления древних популяций человека к разным условиям среды обитания. Например, темный цвет кожи у экваториальных рас защищает от избыточного ультрафиолета и разрушения фолиевой кислоты. Узкий разрез глаз у монголоидов защищает от пыльных бурь и яркого света, а узкий нос европеоидов согревает холодный воздух. Все расовые признаки носят адаптивный характер и не дают никаких преимуществ в умственном развитии.
ПОДУМАЙТЕ!
Согласны ли вы с выражением «Рука человека не только орудие труда, но и его продукт»? Почему?
Да, я полностью согласен с этим выражением. Эволюция руки шла параллельно с совершенствованием трудовых операций: от простого хватания до тонких манипуляций. Постоянное изготовление и использование орудий стало фактором естественного отбора, который закреплял признаки, полезные для труда (противопоставленный большой палец, подвижность кисти). Таким образом, рука развивалась под влиянием труда, и её сложное строение — это прямой «продукт» многомиллионной трудовой деятельности наших предков.
Изучив материал параграфа, обсудите, какую роль играли в прошлом и играют в настоящее время биологические и социальные факторы в эволюции человека. Расизм — антинаучная теория о неравенстве человеческих рас. Используя материал параграфа и дополнительные интернет-источники, докажите несостоятельность расизма.
В прошлом биологические факторы (естественный отбор) играли решающую роль, формируя физический облик человека. Сегодня их действие ослабло, и ведущую роль играют социальные факторы (образование, культура, наука), которые обеспечивают «эволюцию» человечества в социальном и технологическом плане.
Несостоятельность расизма доказывается тем, что генетические различия между расами ничтожны (всего 0,1% генома), а биологически все расы равноценны. Все люди принадлежат к одному виду — Homo sapiens, имеют одинаковое число хромосом и одинаковые когнитивные способности. Любые различия в уровне развития разных народов обусловлены исключительно социально-экономическими и историческими условиями, а не биологическими особенностями расы.
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ
№ 1. Кого можно назвать предком предшественников человека — австралопитеков?
Предком предшественников человека — австралопитеков — можно назвать дриопитеков. Согласно современным научным представлениям, именно от дриопитеков, живших около 25–20 миллионов лет назад, произошла эволюционная ветвь, ведущая к австралопитекам. Дриопитеки были древесными человекообразными обезьянами, от которых впоследствии отделились линии, ведущие к предкам современных человекообразных обезьян и человека.
№ 2. Когда появился первый представитель семейства гоминид?
Первый представитель семейства гоминид, к которому относят человека и его ближайших прямоходящих предков, появился примерно 4–6 миллионов лет назад. Этим представителем считается австралопитек — первые ископаемые остатки австралопитеков датируются именно этим временем. Хотя позднее выделили более древние формы, именно австралопитеки являются первыми достоверно известными прямоходящими гоминидами, жившими в Африке.
№ 3. Можно ли Человека умелого (Homo habilis) считать первым представителем рода Homo? Ответ обоснуйте.
Да, Человека умелого (Homo habilis) можно считать первым представителем рода Homo. Обоснованием служит то, что именно у этого вида, в отличие от австралопитеков, впервые были обнаружены изготовленные орудия труда (галька со сколами) и увеличенный объем мозга (около 650–750 см³). Именно эти признаки — способность к систематическому изготовлению орудий и прогрессивное развитие головного мозга — считаются определяющими для отнесения к роду Человек.
№ 4. Когда появились общие предки людей, современных горилл и шимпанзе?
Общие предки людей, современных горилл и шимпанзе появились в эпоху миоцена, то есть более 10 миллионов лет назад. Предполагается, что предками этих линий были дриопитеки и рамапитеки, жившие в тропических лесах. Эволюционные пути человека и предков современных шимпанзе разошлись, по разным данным, около 5–7 миллионов лет назад, а линия горилл отделилась еще раньше.
№ 5. Можно ли считать, что известные на сегодняшний день ископаемые остатки представителей предков современного человека позволяют выстроить последовательную линию основных стадий его эволюции? Ответ обоснуйте.
Да, можно, но с оговоркой, что эта линия является не прямой, а скорее «ветвящейся» (древовидной). Основные стадии (австралопитек → Homo habilis → Homo erectus → неандерталец → кроманьонец → Homo sapiens) хорошо прослеживаются по ископаемым остаткам. Однако современная наука признает, что эволюция шла не по прямой линии, а через множество боковых ветвей и тупиковых форм, поэтому речь идет о последовательности основных этапов, а не о прямом происхождении каждого вида строго от предыдущего.
№ 6. Используя дополнительные источники информации, выясните, какие условия и какие факторы способствовали развитию основных ветвей эволюции человека и человекообразных обезьян.
Основным условием, запустившим эволюцию предков человека, стало изменение климата в Африке: похолодание и высыхание привели к сокращению лесов и расширению саванн. Это вынудило часть человекообразных обезьян перейти к жизни в открытой местности, что дало толчок к развитию прямохождения, освобождению рук для труда и совершенствованию мозга. Факторами развития ветви человекообразных обезьян (которые остались в лесах) стало сохранение древесного образа жизни, что привело к развитию мощных рук, брахиации и другим адаптациям, в то время как для гоминид движущими силами стали стадный образ жизни, трудовая деятельность и естественный отбор на коллективный разум.
Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по биологии для 9 класса § 3. Антропогенез. Код материалов: Биология Ответы к §3. Цитаты из учебного пособия «Биология. 9 класс. Учебник Пасечника — М.: Просвещение, 2023» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.